“压缩机和制冷设备”是制冷领域的主要课程之一。课程涵盖了广泛的内容，所解释的设备的结构和原理很难理解。
哪些教学方法可以调动学生的学习兴趣，冷库安装提高教学质素？ ？本文结合了在压缩机和制冷设备的实际教学中获得的一些经验，并提出了改进建议。键词：实践教学，教育内容，教学方法，引言，“制冷压缩机和设备”是制冷专业的主要课程之一，基于“制冷原理”，基于专业课程“制冷技术”是理论从课程到工程课程的过渡是基础专业课程和专业课程之间的联系，它在专业学习中起着主导作用，是形成课程的重要一步。业能力。课程分为四个部分：制冷压缩机，热交换设备，调节器和辅助设备。包含许多内容，涵盖范围广泛。转式压缩机和低压液体罐的结构和工作原理非常抽象。生不必系统地理解和掌握学习。
于“压缩机和制冷设备”教学方法的讨论主要集中在公司的实践教学和制冷技术，广泛应用于食品工业，运输业，生物制药工业。民用建筑空调等例子可以帮助学生更好地理解并对冷藏更感兴趣。一方面，让学生到相关公司或地点参观实习，让他们了解制冷行业面临的机遇和挑战，并对行业有所了解。个职业的发展和前景。过与商业领袖和一线工作人员的互动，学生可以清楚地确定制冷专业人员的需求和要求，明确学习目的，设定学习目标和适应快速到毕业后现代企业管理的概念和方法。入业务，快速完成从“学生”到“企业员工”角色的过渡，更好地帮助学生，人才，成年人，就业和创业。“压缩机和制冷设备”是一门非常实用的课程。如，螺杆式压缩机中转子的形状和操作原理非常抽象。能通过老师的解释和课堂上拍的照片。象力也难以理解：它导致学生厌倦并使他们对学习失去兴趣，因此有必要在教学生“压缩机和制冷设备”之前组织实习。“压缩机和制冷设备”课程的教学可以“先学习”，在教学之前，期间和之后组织制冷培训和理解课程。生参加设备的维护，大修和简单设备。践并最终进行全面培训，以进一步巩固所获得的知识，实现理论与实践的纵向和横向整合。习“回归学习”的回归清楚地揭示了教学的效果，教师和学生都非常满意。育内容“压缩机和制冷设备”基于完成“热工程和流体力学理论”和“制冷原理”等基础课程。许多设施，学生将拥挤。觉，教育，尽量使用与以前的价格的内容，作为交易的原则，从浅到深，并组织小的内容和繁衍的教学，使学生能理解清楚，系统地讲授课程的教育内容。如，在“制冷原理”下，学生已经熟悉制冷系统的循环原理。先，存在一些问题，例如制冷压缩机的功能，吸入，压缩和排放，具有哪些结构特征以及应该具有什么操作原理？ ？蒸发器和冷凝器如何完成热交换？这些问题导致了四个主要热设备的教育内容，并且在此分析的基础上，制冷系统的分析表明润滑油，空气，水，污垢和其他原因。导致了制冷系统辅助设备的教育内容;主设备和辅助设备的完善以简单的制冷工序图，以使得过程“压缩机及制冷设备”的所有内容都集中在一个直观的图中，使得存在这些章节之间的关系相对独立。互联系有助于改善学生的整体观念，消除学生的原创观念，并将教学内容相互联系起来，减少学习和掌握学生的难度。学方法的应用实践技能培训现代教学理念以能力为基础 - 强调操作技能的实践性和提高学生的实践能力。“压缩机和制冷设备”课程中，采用旨在提高实践技能的培训方法，通过物理对象提高学生的实践技能。
本课程中，组织了6周的实践课程，例如，使用制冷培训室的压缩机8AS12.5，学生可以手动拆卸压缩机，这使他们能够构建压缩机的组件活塞。滑系统的组成，能量调节机构的组成及其工作原理有清晰直观的认识。后，教师指导学生改进实际学习和运作过程中包含的知识，并获得理论上的理解。用教学模板和幻灯片，使用标准视频资源或计算机动画模拟实验教学多媒体软件，结合传统的教师演示经验，可以极大地调动学习热情学生并强化了示范实验的直观性和可控性。媒体教学资源可以使教学过程更加生动。如，难以观察到涡旋压缩机的运行过程。助于移动羊皮纸和固定羊皮纸的螺旋线可以清晰地观察到。FLASH。
发式教学启发式教学的真正含义是充分反映学生在教学过程中的主体地位，调动学生的主观能动性，引导学生自主思考，动画学习和学习，培养分析和解决问题的难题。量。此，教师必须能够创造激发学生学习情感和获取知识欲望的情境和氛围。如，制冷系统中是否会有空气，空气如何进入系统？空气中有什么设备以及从制冷系统中排出空气的设备结构是什么？通过这个问题的相互渗透，教师遵循学生的思想，他自己分析并得出结论，虽然这些结论可能有不正确和矛盾的立场，但他们可能更好地关注学生的注意力并促进他们。极思考你学到的东西：在这种情况下，老师会引导学生进行分析和讨论，学生会自然地理解。生将在更轻松的氛围中学习，教师将在轻松的氛围中完成教学任务，达到教学目的。论根据职业教育的现状和特点，探讨“压缩机和制冷设备”教学方法的改革，根据专业和专业要求，重视实践能力。足与学校相结合的专业技能要求。我训练条件，专业训练基地和实践基地的优势结合理论和实践指导，启发式情景学习，多媒体教程，幻灯片，视听产品和其他有利于重点的教学方法对学生们。践实践能力为学生提供毕业后直接进入工作岗位的技能，并在教育和就业之间建立持续的联系。考文献[1]尹红。
于启发式教学的几点思考。“职业教育研究”，2007年，09。2]对机械传动设备教学方法改革的思考与建议。业教育研究，2007年，07年。
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