本文主要研究所学内容，如何学习，为何如此学习，如何学习这四个方面的“制冷设备原理与维护”课程的综合教学设计内容。[关键词]制冷设备;综合教学方法;在设计教育中，职业教育旨在培养具有基本专业理论知识和熟练工作技能的应用和技能类型，以更好地适应第一级生产，管理和服务。才。
合教学是指理论与实践的结合，理论教育与实践教学相结合。的内涵主要是打破学科体系和教学的传统模式，根据目标和职业培训的培训要求恢复教育资源，以及反映能力的特点。者以作为一个例子，在“原则和制冷设备»技术学院保养章“空调和制冷系统的故障排除和维护故障”，讨论整合的教学设计和教学反思当然。冷设备的原理和维护构成了一个高度相关的理论和实践课程。教学中，学生必须掌握理论知识并培养实践技能。
节中的故障和空调装置（制冷系统）的维护检查是过程，其在上游和下游结合发挥作用的最重要的部分。时，空调故障的检查和维护是连接工程时必须掌握的基本技能，这是未来实际工作的良好基础。习科目是二年级技校学生：他们在制冷方面具有很强的专业背景，扎实的实践技能和高水平的团队意识。1中的教育目标基于教学内容和员工培训标准，以及学生的情况。
训室的相关管理规则，按照劳工标准，实施职业素养的协同工作绩效：培训团队的协作能力，问题分析，解决问题的能力掌握美国空调售后空调的规格和服务理念如何学习教学环境的设计？科学合理的教学环境框架将使学习更加有效。
学生与客户，客服，维修人员，校服，学校地图作为工作卡，客户和客户服务描述空调故障，客户服务细分，维修人员完成工作单。学生清除学习任务。组织教学中，文治之心主要采用教学方法和示范教学方法，使学生对学习任务有一个理性的认识。解故障，如何消除故障，示范教学中的主要教师，空调失效的原因以及消除现象和消除方法，也是主要手段。决困难。关信息，计划审查教师的演示内容和自我查询信息，填写工作簿的相关内容，例如：正常的空调运行参数，问题的原因，消除条件，维护如何测试后。着先前知识的积累，他们可以制定维护计划，例如：第一步，第二步和第三步，它们在维护思想的文化中起着非常重要的作用。工作的指导方针，小组讨论和开放式的教学方法被采用，以保证学生的，适用于连接的积累和处理的时间和自主学习的空间，学生的知识，并允许获得推理的效果。责任务执行的教师起着主导作用，能够及时引导学生解决问题，实现安全文明的生产。量跟踪，数据包检测使用数据包检测方法。
象类和改进的反馈帮助学生表达自己，锻炼自己的能力，语言组织，更重要的是，改造，尽快在学生素质传授的知识和培养这些人的良好个性。了本节中任务的简要概述之外，扩展任务对于了解新的学习任务以发挥主导作用更为重要。何学习学习，反映教学评价，教学评价是服务于教学目标。抽象类，教师主要基于三种形式的评估，即“个人评估反馈表”和“群体评价反馈表”，但也分为“团队评论“和。“个人评价形式”自我评价所表示的总的评估的30％，估计总评估和教师的30％，总的评估的40％的基团。“小组评审意见表”中，小组自我评估占总评估的40％，而小组教师评定为总评估的60％。
计评估内容的主要标准是与先前定义的教学目标相匹配，主要是检查学生的整体专业能力和专业素质。过这些方法和教学方法，对教学的反思起到了以教师为主导和以学生为主导的教材的作用。不仅可以让学生掌握知识和技能，同时也提高了解决实际问题的能力，冷库建造但首先要学会使用包含在书本知识解决我们生活中的问题和困难，然后调动学习动态和学生培养技术工匠的潜力。用且高素质的员工。考文献[1]叶云飞：法理学与综合课堂教学导论[J.] New West，2009（18）。
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