在这篇文章中，如何改革现行的“制冷压缩机”，通过教学实践，总结了几种解决方案，包括：更新人才培养目标，开展浴室课程体系改革培训，使用多媒体教程等新的教学方法，打开培训室。改革考试方法。革中图分类号多媒体教学中关键词压缩机制冷教育改革：G424代码文件：一个DOI：10.16400 / j.cnki.kjdkx.2017.06.045制冷压缩机的技术在建筑和能源技术专业应用我院的专业选修课程在本年度第三学期通常提供junior.Ce专业是培养专业工作者的基本素质的重要途径。院制冷空调技术职业培训基地经省教育厅批准，是建设湖北省高职培训基地的项目。们学校的“制冷压缩”课程设置较早。90年代，压缩机的教学工作已经完成。过教师多年的共同努力，本课程在国家同行中具有一定的特色和影响。2005年，在教师的努力下，“制冷压缩机”课程被授予省级质量课程。2010年，我们学校的教学人员被列为省级教学团队和课程“制冷压缩机拆卸和组装”。家质量课程“压缩机和制冷设备”手册荣获湖北省教育成果三等奖。2014年，我校在原有的制冷空调专业基础上，开始招聘环境与建筑技术应用领域的本科生。了适应社会的发展，本科人才导向的应用和需求更多的创新，我们在使用过程中“制冷机”，围绕新的发展思路的教育体制进行了一系列改革，学科和本科培训课程。了保证我们学校的传统优势，根据新情况，对当前的课程进行了修订，包括多媒体教程的开发，课堂教学的新方法，开放式培训，考试方法改革等教学方法。
　　须更新制冷压缩机课程所需的知识和对学生质量的合理要求。筑物和能源技术的环境教育和培训技能应该有明确的目标。识和技能，以及教育理念和原始培训模式。基本过程是先学习理论知识在课堂上，学习和实验培训中心和培训单位，这显然不符合当今业务需求的方法实现的实验教学中国。
　　两个要点：第一，课堂教学内容和实践课程之间的时间不同步，一旦完成所有的学术课程，学生按照培训课程技能培训，第二书中描述的理论知识和实践是无关紧要的。这种情况下，例如，本书着重于开放式活塞式压缩机，即压缩机开启式活塞的结构功能的原理是从虚拟市场淘汰，主要是市场上半封闭和全封闭压缩机。们将建筑环境和能源技术应用所需的知识分为三个部分：理论知识，技能知识和工程知识。当前的教育和培训计划下，学生谁已经获得了一种文化，显然有更多的理论知识和技能。训仅反映在附加的实验课程中，获取工程知识仅与专业课程接触。学校，实验课程成为一个确认教学链接，只与最终的实验结果有关。为专业实习的一部分，工程知识的发展，由于学生招生规模的扩大，教师培训经常带来几个学生，所有学生都学习。
　　对这种情况，我们已经把学生的整体素质发展作为教学的重要目标。压缩机的理论教学中，我们只要求学生掌握必要和充分的理论知识。于一些理论推导过程和公式，只有学生必须理解。如，各种类型的活塞式压缩机的操作原理以及部件的结构，选择和操作的知识必须由学生掌握。
　　理地抑制了机械分析的理论知识和压缩机的计算以及机械平衡的研究。强多媒体课件的开发过程中，开发教学方法，如学生和enseignants.Avant在制冷压缩机的过程之间的互动，学生已经完成了“制冷和空调设备”的上一学期的“制冷原理”和“流体力学”。“工程力学”期间，我对制冷和空调的基本原理以及压缩机的基本理论知识有了感性的理解。

　　为制冷和空调系统四个主要部件中最大的压缩机，它是整个制冷系统的核心。此，在制冷循环中，只能使用压缩机，并且冷却器可以在低温下将物体的热量连续地传递到常温介质，从而达到制冷的目的。常，为了方便学生，在课堂上，我们将压缩机与成人的心脏和制造商的血液进行比较。缩机具有各种形式并且具有复杂的结构，例如普通活塞式压缩机，涡旋式压缩机，旋转式转子压缩机，螺杆式压缩机和桨式压缩机。果您只依靠以前的教学方法，黑板和粉笔课程，并且只使用教科书中的插图材料和挂图，那么教师很难指定结构。部和压缩机的动态操作过程，例如压缩机系统的油润滑系统。课程中，学生没有看到压缩机的内部结构，只有文字才能理解学生。生不容易理解基于书籍图像的复杂机械结构传统的书写方法不能表达压缩机连续动态工作的过程。了解决本课程的教学难点，在压缩机的最新发展的基础上，尝试新的教学方法，如教师使用教学多媒体教程。着信息技术的不断发展，多媒体教育的内容提供了比传统黑板教学更多的内容。助Flash动画和CAD图像，可以在课堂上更加生动地呈现压缩机结构和操作过程的知识。然，多媒体教学不是课堂上的灵丹妙药，也是一定的限度。如，多媒体课程的使用通常比传统课程安排更快：图像和动画可以在学生不理解时结束。了保证教学质量，我们将在压缩机课上放几个小部件，让学生在每节课的最后10分钟内将它们组合在一起进行现场拆解。如，关于一个完全密封的活塞式压缩机的结构原理，全封闭式压缩机的几个外封套被锯开预先和学生可以拆卸压缩机classe.L'enseignant请求的气缸盖学生要遵循这个理论。类理解抽吸和不同类型的活塞式压缩机的排气的操作原理中提到的知识，观察进气和排气阀的结构，并测量吸使用塞尺，游标卡尺和千分尺等测量仪器排出压缩机。
　　门厚度和气缸直径等参数。过这种教学方法，可以提高学生的学习兴趣，加深对专业知识的掌握。多数制冷压缩机由外国制造商制造，例如Bitzer和Copeland。
　　要求学生有一些基本的英语，否则他们很难理解一旦他们加入工作后使用外国产品的说明。此，我们对教学内容进行了改革，小型冷库并使用英语来表达课堂中压缩机的常用术语，工作条件和参数。生一般必须使用网络在图书馆或在自己的电脑来检查的国外厂商的产品规格和了解最新技术发展趋势，帮助他们收集，整理和分析的专业文献。前，在互联网技术和移动通信技术的飞速发展的背景下，教师必须充分利用现代教育技术和“大数据”资源“互联网+”的时代制作图形，大量三维动画和录制大型活塞压缩机。媒体资源，如离心式压缩机，双极性单引擎压缩机，拆卸和螺杆式压缩机总装和利用学校学习平台的开发共享网络资源，专业的学习课程。富压缩课程的网络资源旨在让学生通过自己的网络，个人计算机或直接通过手机了解压缩过程。放式培训室，压缩机的形式和内容的改革，旨在使学生在实际和实际操作中感兴趣，鼓励新生参加各种学科，如制冷协会和协会。械创新。校的培训室是开放的在业余时间为学生免费，并鼓励本专业的学生利用空闲时间来参观训练室和锻炼自己的专业技能。于大三学生具有一定程度的专业知识，他们带领团队为低年级学生提供入门和职业培训设备。些学生想利用空闲时间练习压缩机的拆卸和组装，培训室老师提前准备必要的工具，然后选择一些具有较强实践技能的学生和学生。
　　责的是团队领导。团队负责人指导其他学生练习的任务。习后，团队负责人将交出工具并组织实验室的卫生。

　　了培养学生的全球能力，我们通过“促进和促进学习”的方法调动他们的专业技能。造类似于真实工作环境的培训环境，真正培养学生的实际工作能力，关注学生的工作态度和专业成就，为学生奠定基础，积累福利抱着未来的工作。
　　了开发在操作装备学生的实际操作技能已经试图测试压缩机，它分为两个部分，一是理论和学生的电流必须掌握的基本工作原理及分类压缩机。求学生掌握拆解方法，步骤和使用各种类型压缩机的结构部件的实际测试就是其中之一。试的两个部分之间的关​​系是1：1。考试期间，必须考虑技能和诀窍要求，只要学生具备必要的技能和知识他们必须接受合格的评估。
　　此，评估某些课程的标准和内容，并且教师提前将其传递给学生，以便他们可以根据评估标准进行练习。生在练习中学习，使教学过程更接近专业实践并实现其效果。师观念的转变遵循时间节奏，真正实现“教学与行动”的融合，从而达到培养学生整体能力的目的。

　　结经过我们学校多年的改革，我们可以清楚地感受到学生对研究“制冷压缩机”课程更感兴趣，学习效果也有所提高。是，为了更好地整合课程教学和社会需求，教师必须继续教学。改革实践中，我们可以把我们的教学工作提高到一个新的水平。
　　本文转载自
　　小型冷库www.iceage-china.com