近年来，由于受教育，就业，专业等各种因素的影响，制冷和使用空调设备和维修专业的一些学校关闭了这个合并和d其他措施，我们学校自2005年开始专门从事这项工作经过五年的努力，该专业通过结合改革实践在应用和维护方面走上了良好的发展轨道。们学校的制冷和空调设备，讨论专业的改革思路。冷与空调专业改革专业探索关键词CTC：G420文献编码：“以工作为本，以技能为本”是职业教育的使命，职业教育必须服务于社会和当地经济;专业教育必须适用于公司的需求和市场的步伐，只有这样，专业人才才能充满活力和繁荣。为制冷空调设备运行维护专业改革的一部分，我校实施了以下五个方面的实践。确的专业改革培训目标应符合专业岗位群体和专业岗位的能力，制冷和空调专业的运营和维护专业广泛的辐射配套，员工的专业技能趋于多元化我们学校根据最新专业发展动态的实际需求，贴近人才市场，得益于对雇主的广泛研究，专家研讨会和商业专家制定精确定位，强有力的运用制冷空调设备运行维护职业培训目标：“职业培训支持党的基线，道德，智力，体育和美学发展，具有良好的道德规范专业和专业lism，掌握制冷空调制造，空调设备售后安装，维护，维护和中级操作管理所需的专业知识和专业知识和高素质的技术工人的精确定位培训（见表1），职业培训目标的专业岗位指向明确，专业的培训目标分为：制冷和生产操作员空调：主要从事冰箱，空调组装，焊接，测试等制冷空调行业的安装维护人员：主要从事制冷领域的安装，维护和销售空调设备;中央空调和冷库运营商：主要从事中央空调，冷库运营管理和维护工作。1负责培训制冷和空调设备应用和维护专业人员的专业人员的培训为制冷设备和空调的应用和维护制定专业人员培训计划靠近市场，更科学，更进化的专业教师是学生实践的基础，就业和其他研究的基础，其次是毕业生就业信息，组织一个论坛'专家业务了解湖南制冷空调人力资源现状，制冷空调预测人才需求，分析我校学生的现状;制冷和空调设备使用和维护的专业趋势，人员配置要求，培训目标，专业要求，专业知识，工作技能要求和专业就业情况有分析了研究，开发制冷和空调设备使用和维护专业课程的课程。据知识特点，专业岗位的能力和态度以及制冷和空调设备的使用，充分考虑学生的职业需求，确定计划和计划结构，形式技能的核心，工作职责，以及理论和计划。践相互整合的计划体系（见表2）。2职业岗位任务导向计划表非常重视实践教学，教学方法坚持“教，学，做”的统一原则，密切关注教学的实践方面，加强学生的能力，实践课程与理论课程的比例是1：1。
成中央空调和两机库培训室，冰箱培训室，固定频率空调培训室，变频空调培训室，压缩机培训室，格力空调培训室，空调培训室制冷维修培训，冷室模拟室，焊接培训室，培训室安装人员，电工培训室，培训室传感器，PLC培训室，微控制器培训室，展厅格力和其他商品空调5培训室，以及格力1空调维修中心，提供实践教学和加强职业培训。善教育教学方法，建成制冷和空调设备使用和维护两个专业的多媒体教室，充分利用现代教育技术，多媒体教学，建立专业质量的专业培训课程，页面上的专业领导，计划，教育材料，练习，培训说明，视频，视频和其他相关的在线资料，以共享资源，包括目标和教学标准，培训系统，教育内容，多媒体教程，实验实习，教学指导，学习评估计划等。维教育资源库正在建设中。
业教师和学生建立培训后课程的需要也确保了公司的就业需求。施“证书和考试”通过考试，文凭和多个专业资格证书：根据制冷和空调设备的应用和维护的专业特点，我校将要求证书，文凭等教学模式张职业资格证书，根据就业和用人单位的需要，为一些专业技能课程实施专业资格考试而不是考试，学生通过专业学习，结合工作需要，可以参加中间焊工，维修电工，维修中间制冷设备工人，中央空调操作员和其他合格的职业培训，学生一旦获得学位就可以毕业同时获得多个专业资格证书，从而大大提高了学生的就业能力。过多年的努力和拼搏，制冷和空调设备的应用和维护已成为市级的一个商店，两名教师已成为省内专业人员的课程之一已成为一个优质课程，学校已成为湖南省唯一的制冷空调系统。养高素质人才基地，格力空调技术，湖南培训基地，专业招聘，就业形成良性循环。考文献[1]杨立红。展制冷领域学生的创新能力。业教育研究，2007.3 [2]尚平军。暖，通风，空调制冷技术课程改革的实践与探讨。
冷与空调，电机，2009.2。[3]狄春红。
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