将该项目的教学方法应用于“冷藏冷冻过程”教学，该课程设计为基于“储存计划的确定和评估”的研究性学习过程冷到小氟利昂“基于项目活动。
　　合适当的培训计划，通过分析学生在实施过程中掌握的知识点和操作技能，目标是提高实践的质量。生工程。

　　键词：项目教学法，冷库制冷工艺;氟利昂氟利昂储存;质量课程“冷藏冷冻技术”让学生掌握制冷和空调设备运行和维护所需的制冷过程专业知识，了解制冷过程设计程序，杰特为未来的实际工作奠定良好的基础。
　　中，“制冷系统解决方案的确定”和“冷藏系统的制冷系统的选择和基本计算”的基本模块意味着大规模制冷系统的设计。育内容理论上很强，计算复杂，课程教学难度大。学习过程中，由于缺乏身体参考，学生的学习难度会增加。旦雇用了学生，其中大部分涉及小型氟利昂冷藏仓库和其他小型制冷系统的安装和维护，很少涉及大型制冷系统的设计。师的目标和重点是提高学生的工程实践质量，增加学生的学习兴趣，使学生更好地适应工作。这里，作者将该程序改编为Freon的Cold Storage程序设计和评估，让学生对多媒体教程的丰富性以及阅读，讨论和使用大量的技术资料，开发整个教学过程。目活动的研究，以及小氟利昂冷藏室的安装，调试和维护培训项目，在教学上取得了成功。
　　“冷库制冷过程”课程中项目教学的实施决定了项目的任务，设计项目分类项目的教学方法原则是“项目”。“项目设计（活动）”是一种基于设计的实际应用学习活动。要求学生根据完整应用程序的知识和技能解决实际执行中的问题。目任务的确定必须以教学内容为基础，真实对象必须作为教材，不仅要包含教学基础知识要素，还要动员教学。生对解决问题的热情。虑到这一点，作者将该项目的任务定义为在指导员指导下标称体积为20立方米的小型氟利昂冰箱的制冷过程设计，以便学生可以利用相关知识选择制冷设备，从简单的设计工作入手。高学生进行制冷计算，绘图和使用技术数据的整体能力的步骤，从而为小型制冷工程设施奠定基础。定项目任务后，整个项目分为几个渐进和连贯的“单元项目”，分析该教学的知识目标和能力目标。
　　个单元项目都是制冷计算和设备选择的具体工作，其中包含许多学习和使用技术数据练习的知识点，以便项目指导教学，从深度到深度，将知识和技能整合到项目实施过程中。东。元项目和包含的知识点显示在右侧的表格中。个项目，逐步，协同项目完成教学，具体的教学过程分为三个部分：第一部分由教师演示使用特定的小型冷藏仓库实习并让学生也发挥应用的作用。
　　过该系统，学生可以了解氟利昂小型冷藏仓库的运作情况，了解小型冷库项目必须开展的工作，直接引导学生了解情况，给予他们直观的理解，激发学生的热情和主动性，让他们熟悉。未来的项目开发中可以了解用户的具体需求。二部分包括依次完成每个单元项目。个班级被分组和研究合作。个小组研究并确定团队领导组织下每个小组成员的实践要素。师解释了每个单元项目的实施过程。
　　生通过咨询大量技术资料来研究每个成员的实践项目。论，共同努力，共同完成每个单元项目的工作。三部分，整个项目由团队完成：负荷计算，制冷系统选择，设备选择，设计报告等重要单位。整个项目实施过程中进行检查和评估，学生多层次和多角度收获评估，并在每个项目结束时注明每个学生的完成情况单元。先，学习行为只有在学习者澄清学习成果时才会发生。
　　次，通过评估反馈学习信息，教师可以分析教育各个阶段教学质量目标的实现情况，然后采取各种措施来控制教学。学生学习的评估基于小组完成项目的程度以及每个小组成员对小组的贡献，分数由老师控制。该指出的是，在项目的教学中，学习过程成为涉及每个人的创造性活动，而不是最终结果，冷库安装而是实施项目的过程。师必须充分考虑学生的学习主动性以及他们与其他学生在工作中协调和合作的能力。目教学实践分析支持自助出版，突出特色为了协调项目教学的实施，提高工科学生的实践素质，使练习教材的内容，我编写了相应的手册。手册的内容重点介绍了制冷技术中常用数据的应用，中小容量冷库容量，制冷负荷估算方法，图表计算方法。道直径，普通制冷设备和附件的估算方法，制冷系统的安装和接收规范等。附录中，增加了与工程实践更密切相关的内容，例如各种常见工程材料的描述和规范。泛利用多媒体资源和网络提高学生工程实践质量充分利用学生的主观能动性是全面提高学生工程实践质量的必由之路网络的普及和多媒体技术的快速发展使其更具可能性。媒体技术具有图形，文本，声音和动画的特点，创造了理想的教学环境。
　　向学生解释制冷设备的操作和选择时，可以将这些设备与当前制造商生成的最新图像结合起来，为学生的听觉，视觉和其他方面创建多媒体教程。以同时接收信息的刺激，让感官和想象力合作。们的学习兴趣和记忆。过网络，我收集了市场上流行的各种制冷设备的产品信息，并提供给学生作为选择设备的基础。基于项目的教学中，教师不仅要按时完成任务，还要教他们观察问题，发现问题，自主分析问题和解决问题。
　　实际项目中存在问题，并培养学生使用网络资源。导自学的能力。

　　

　　生可以出示有关制冷和空调技术的知名网站以及国内外技术论坛网站。们可以通过互联网获取各种信息和技术资料，偶尔也可以在网络上放置代表性和适用的项目。前的问题被引入课堂，每个人都被组织起来讨论，分析等，以便课堂学习的基本知识与实际应用相关联。有这些因素都可以激发学生学习和研究专业知识的兴趣，从而以多种方式提高工程实践的质量。合实践培训项目，加强基础工程培训。学与工程实践之间的基本联系是教学质量。践教学对于学生验证和加深他们对基本技能，实践技能以及解决问题和解决问题技能的理解至关重要。项目教学期间，我参与了氟利昂小型冷藏仓库的安装，调试和维护，将本课程中获得的专业知识与实践培训相结合。不仅要培养学生运用理论解决实际问题的能力。生接受过思维和工作方法基础的培训，也可以提高学生工程实践的质量。去，培训材料主要由装有氟利昂的冷藏库组成，实际教学过程中经常出现以下问题：调试时间过长，学生没有足够的时间个人培训;控制系统的常见缺陷是特别安排的：学生通过分析和故障排除不能加深对系统的了解，管道和布线冗长，耗材冗长，繁琐，难以安装。此，我们专门设计并制造了一个小型氟利昂冷库培训平台。训平台可以定义制冷系统中的常见缺陷。以在电气控制箱中定义故障点。培训平台的冷却室预留的空间减少，学生可以在短时间内成功完成制冷系统开发培训项目。动，适合批量训练。生还可以参考培训平台的设计，安装小型冷藏库的制冷系统和电子控制系统。于项目的教学方法是通过在建构主义学习理论的影响下选择“工程项目”来创造一种情境，通过协作学习实现学习，通过补充来建立意义。程项目，这是一种更有效的教学方法。“冷藏冷藏过程”课程的应用很强。将基于项目的教学方法引入课程后，我发现通过解决实际技术问题，可以大大提高学生的积极性和主动性。生在项目实践中可以理解和理解。握课程所需的知识和技能，培养分析和解决问题的思路和方法，培养与他人协调和合作的能力以及工程实践的质量。到了显着改善。
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