在制冷职业培训过程中，真正的任务是安装一个小型冷库，绘制制冷系统图，连接冷藏库的安装，到检查，到冷藏设备的安装和安装质量。查和验收过程。学工作专用制冷工作是提高制冷专业人员教学效果的有效途径，可以使学生在开始之前具备在制冷工作站工作的专业能力。
　　作。键词：技术学院，制冷，工作职责，教学，制冷，任务型职业教育，是指制冷和空调行业的专业能力，作为培训目标和评估标准，引导学生实现典型和实用价值为冷却任务执行的教学活动。种类型的教学活动让学生了解制冷工程的基本要求，同时了解专业制冷课程的理论知识，小型冷库并进一步掌握相应的专业技能，使学生具备先前的专业能力在上班前在制冷站工作。定制冷任务制冷任务的基本要求技术院校的制冷专业主要是中小型生产和分销公司的应用制冷人员。此，他开设了专业课程，包括冰箱的原理和维护，家用空调的原理和维护，小型制冷设备的原理和维护，制冷压缩机，空调的安装和维护。央办公室和冷藏室的安装和维护。中，小型冷藏室的安装和维护是技术院校制冷专业人员的重要课程。型冷库的安装和维护过程的主要内容是：小型冷库，冷库小型制冷系统，冷库小型控制电路，制冷压缩机的安装和维护等知识理论和实践技能。

　　过本课程的学习，学生将熟悉小型冷库的结构和操作原理，掌握冷藏小型储存设备的一般安装和维护方法。
　　教学中，我们应该注重理论和实践，重点是培养学生的实践技能，以及分析和解决操作问题的能力，以及为未来的学生安装和维护小型冷库奠定基础。冷任务的冷却任务确定如下表所示。冷专家任务型教学的基本要求应该集中在学生的任务型制冷教学过程中，以培养学生的制冷专业技能。发他们学习的热情。极投资学习制冷任务。此，学生可以随机分组和配置，每组中的学生必须执行各自的制冷任务。务的引入是决定安装小型冷库和教学维护是否能激发学生学习热情的重要因素。果任务成功引入，可以极大地激发学生的学习热情。师可以按照小型冷库项目的安装工作流程，指出所执行任务的内容和具体要求，并提供项目建设和运营的实际场景。
　　建设和运营小型冷藏室项目时，教师需要有意识地引导学生思考安全性，工程质量和经济成本。面将学习过程描述为在小型冷藏安装程序中组装小型冷藏库制冷系统和调试制冷压缩机的学习过程的示例。维护。建安装了小型冷库的业务情况。据小型制冷设备的实际工作过程，结合教育需求和目标，详尽介绍小型制冷制冷系统的安装内容，重点介绍小型制冷系统的运行原理制冷设备，设备安装和发展理论知识等通过对话等传达冷藏设施的实际工作流程。制一个小型冷库的制冷系统图。据学生的实际情况，教师提供指导学生完成以下任务的内容和方法：根据小型冷库的技术数据，绘制出小型制冷系统的图表。库并贴吧。生可以绘制不同的制冷系统图，但教师必须在最后给出正确的答案，并最终必须统一在公司常用的制冷系统图中。成小型制冷系统的工艺参数列表。

　　师适当地解释了填写小型制冷系统工艺参数主表的方法，并指导学生执行以下工作：根据制冷理论知识和方案制冷系统，操作参数和每个制冷过程链接的特征写入。写小型制冷系统的设备和设备表。师恰当地解释了小型制冷系统设备和材料表的填充方法，并要求学生写出冷压缩机，冷凝器的型号，规格和性能数量，膨胀阀，蒸发器，膨胀阀和管道。阅工艺参数表，设备和材料表，并填写小冷库制冷系统安装技术质量表。师应正确解释检查过程参数表，设备和材料的方法，组织和引导学生审查完成的过程参数表，设备和材料，并分析存在的问题。

　　看安装质量图表并完成项目进度表。
　　据安装项目的质量要求，教师正确解释了审核安装工程质量图表的方法。组织并要求学生审查完成的安装工程质量图表并分析现有问题。较工艺表，工程质量图表和安装计划。据制冷系统的不同地图，教师组织并要求学生查阅过程图表，技术质量图表和项目进度表，并分析现有问题。藏室内制冷系统管道的安装和连接。冷系统管道的管道任务是：管道切割和弯曲，管道布局，管道连接，管道净化和管道保温。

　　师应说明实施任务所需的工具和设备，您应为不同的管道选择不同的工具和安装设备，并组织并要求学生安装和连接水管。冷系统。冷库中检测和安装制冷系统设备。师必须正确解释压缩机，冷凝器，膨胀阀，蒸发器和热力膨胀阀的检测方法，并组织和指导学生实现压缩机，冷凝器，膨胀阀和蒸发器的四个主​​要设备和膨胀阀。过管线检测并将设备连接到压缩机，以安装构成冷室的制冷系统。根据需要进行制冷系统的吹扫和泄漏测试，以验证系统安装质量，并验证压力系统的密封性能是否令人满意。这个过程中，有必要准确地确定和正确管理制冷系统的消失点。查和验收制冷系统的安装质量。调试制冷压缩机之前，必须根据施工图检查和接受制冷系统和制冷压缩机的安装质量，并仔细研究说明书和技术数据。机的。据压缩机使用说明书提供的调试要求和各种规格技术参数，压缩机调试。作总结。成制冷工作任务的总结是教学过程中不可或缺的一部分，它允许学生养成经常收集，组织，记录和排序数据的良好习惯。不仅可以提高学生的写作技巧，还可以培养良好的工作习惯，为他们的职业发展做好准备。习评估。学习作为制冷教育的一个环节，不仅是验证学习有效性的有效方法，也是鼓励学生积极学习的有效方法。估包括：研究制冷理论知识，专业技能和学习过程评估。中，重点是评估学习过程。得关注的是这个问题。
　　生参与和教师导向是任务教学的最重要特征。教学过程中，应改变以教师为中心的概念：学生执行任务有困难，教师需要在适当的时间指导。师定位的深度因学生与学生的不同而不同。学任务使学生能够发现知识并提高自己的技能，教师必须了解方向的规模。务型教学方法强调学生“在大学工作”。师用“任务”作为支持，引导学生自学和探索，鼓励他们主动学习，发挥每个学生的作用，展示自己的才能并表达自己的观点。个小组的学生分享学习和工作任务，并要求他们从头到尾密切合作。过这种方式，学生不仅可以掌握制冷方面的专业知识和技能，还可以培养相应的专业技能。作学习是基于工作的学习型组织的一个主要特征。教学过程中，我们需要充分考虑学生的能力，在合作学习中分组时，我们需要做好工作。步教育学生的能力，使每个学生都有参与的成就感，从而激发学生参与学习。有教科书主要依靠基于学科的知识系统，而不是专业任务，需要进一步完善和优化。积极开发符合工作教育需要的教材，推动新课程体系的形成，不断深化工作教学，使之更加科学有效。善教学人员是实现任务型教学的关键，完整的任务型教学理念。果理论教师只讲理论并且不理解工程实践，那么实习教师只会在教学过程中指导课程，而不适合项目。务教学就像空洞的演讲。此，建立一支能够教授学科知识体系并能指导工程实践的教师团队是实现任务型教学的关键。务型教学的实施不仅要求教师对该学科有全面的了解，还要求他们在工程实践方面有丰富的经验，但也要有一定的生产组织。此，我们应该努力培养合格的教师，组织教师，使他们能够进入业务，学习，参与技术建设，让业务工程师经历，帮助，带来和积极呈现'优秀的商务技术老师，使学校能够胜任。

　　于任务的专业制冷教学教学人员。
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