摘要：作者结合教学实践经验，突出了制冷空调教学的主要问题，提出了改革思路和解决措施。键词：制冷空调，教学，教育模式随着社会的发展和科学技术的发展，制冷和空调技术的应用领域不断发展。展。国已成为世界上最大的制冷和空调产品制造商和消费者，这是世界上最具活力和活力的市场，这得益于其快速发展，提高了产品质量。们的生活和服务技术。展。这也带来了一个真正的问题：对制冷专业人员的需求不断增加。此，职业学校开设了主要电力行业的制冷和空调或制冷和空调课程。们学校自1999年以来还增加了制冷和空调课程。等职业学校越来越重视制冷和空调的学科教学，正在改革教学和本文根据作者多年来第一线教育工作的研究和探索成果，分析了该领域的教学存在。要问题提出了改革教学模式的想法和行动。冷空调教学中存在的问题。学模式正在老化。统的教学方法基本上是“表格+解释”。冷和空调课程具有灵活，实用和全面的技能。于这样的高性能课程，如果没有直观和明确的课程。示范中，内容将枯燥乏味，学生将睡着，失去学习兴趣，这将产生非常弱的教育效果。一些职业中学，制冷和空调的教学与普通班级相同：大多数时候，教师讲长篇故事，甚至教学方法如应用没有多媒体教学。看起来很奇怪，学生不懂讲座的内容。材的选择是不恰当和不合理的。所周知，职业中学教育的学生人数相对较少。
　　入制冷和空调课程的学生通常很穷，主要有两个原因。次，大多数学生来自农村，他们对冰箱和空调的看法不足。多学校没有清楚地认识到学生的真实情况，教材的选择太随意了：困难的教科书会让学生无法接受，学生会厌倦学习。外，随着制冷技术的飞速发展，很多学校跟不上时代发展的步伐，教材和实习设备无法及时更新，毫无疑问是时间的教学和发展。接教学实践相对薄弱。冷空调主要培养制冷原理和空调技术理论的应用及其应用能力，以及制冷空调设备的应用，运行和维护。践教学是一个必不可少的要素，但目前许多学校的教学效果然而，情况已经恶化，许多学生对理论的理解不够，而且操作能力不足原因如下：学校的计算机设备无法满足教育的需要。冷技术发展迅速，由于资金不足，学校的制冷和空调设施及教学设备无法及时配备，导致严重的中断理论教学与实践，尤其是山区职业学校。一方面，一些学校实验室只进行教学实验，仅使用理论验证和实验中的各种实验与理论教学相结合，但实践之间的联系并未保持不变。直觉和灵感方面，它应该更具操作性，更具探索性等。然，实验室的建设不符合教育要求。践教学模式是独一无二的。授传统习俗的形式包括对课程的专业理解（模范室的学校访问，培训室和视听录像），生产实习（制冷和空调公司的实习），实习，经历和社会实践（学生或课余时间的暑期工作）兼职）和其他形式。学实践主要用于理论课程的学习。照这种模式进行教学并没有锻炼学生的实际能力，舞台仍然处于情感访问的阶段。验表明，老师已经提前设计了步骤，学生们也遵循了这些步骤。这种模式下，虽然也强调了学生的实践能力，但所谓的技能培训是纸上谈兵，实用技能培训的能力是一个遥远的呐喊。习指导员的实际能力需要提高。师是实习的指导者和组织者，其实践技能与实习的效果和质量直接相关。此，为了确保实习的质量，教育教师在实习中发挥主导作用是至关重要的，这需要专业教师不仅具有一定的理论知识，而且还具有丰富的实践经验。实际操作技能。是，我们学校的教师普遍缺乏生产，实践，管理和服务方面的经验，很难引导学生。路和改革措施源于上述问题，学生的专业能力薄弱。多学生不能正确使用理论知识，不能自主解决具体的技术问题。们可以改革以下几个方面。用灵活适用的教学方法。学方法是决定教学计划质量的重要手段。前的教学方法多种多样，但不能完全复制。
　　此，教师在选择教学方法时必须考虑到学生的实际情况，包括年龄特征，人格特征，智力，班级状况等。根据自己的能力教学生，采取灵活措施。于专业课程，理论知识必须与多媒体教学相结合，因为专业课程和理论知识涉及广泛的知识，并与现实紧密结合，需要使用图像，教程，电影和其他形式，以加强学生。解最大化知识量。多媒体引入教学可以更好地将理论与实践联系起来，降低学习难度，简化对困难语言表达的理解，使学生能够轻松接受和掌握一定程度。励学生获得保险，学习制冷和空调课程。时更新和丰富教育材料。天，科学和技术正在迅速发展，制冷技术发生了迅速的变化，许多新产品和技术采用先进，先进和先进的技术。冷技术行业的这些变化和挑战对教师在教学中发挥主导作用提出了新的要求：他们必须具有敏锐的技术意识，并吸收和更新新的专业要素。适当的时候。外，专业制冷技术人员的就业领域不再局限于小家电的生产和维护，还包括中小型冷藏室的安装和维护以及汽车空调维修，远远超过原计划。求。了更好地帮助学生适应社会发展的需要，教师必须掌握专业的基本知识，在教材的理解，彻底和转化的基础上，选择教材。更新所获得的知识，并随着时间的推移丰富教材的内容。园基地和实习的结合。力加强实习基地建设，实习基地建设是实习的重要保障，包括实习基地和校外实习基地。外实习基地有两个基地：（1）制冷和空调设备制造基地。于设备制造商，学生可以了解各种设备和生产过程，加深他们对操作原理的理解。（2）制冷和空调系统的基本操作和管理。种做法的基础是冷藏仓库，购物中心，酒店，办公楼和其他配备中央空调系统的建筑物。生参与各种系统和操作的管理，并有机会处理各种故障。些实践实验，以提高理论连接现实的能力。

　　校可以与校外基础的做法沿建设基础课，并与冰箱或空调为对象调整生产厂家的实际生产过程中，简化和改进，终于设计，工艺和装备设施材料和相应的环境。有能力完成材料准备，加工，检验等产品的全过程。过这种方式，学生的内部培训过程可以更好地反映真实的工作环境，反映公司生产过程的标准和工作的特殊性。施“双证书式”教学。

　　“双证书”培训方法将高水平的制冷熟练证书系统整合到整个大学教育系统和教学计划中，并使用该计划的技能评估模块。定制冷专业技能，作为重建完整和相对环境的实践教学的一部分。立的实践教学计划系统将制冷技术与实践教学作为共同点进行分析。

　　互式互动教学理论与实践的应用大大提高了实践教学的效果，使毕业生具备制冷，技术应用技能方面的专业知识，管理经验，能在基地占据相对大量的帖子，占据了比较大的就业和加强学历证书的内涵，保证了不同的区域特点和专业人才。然，在实施“双证书”式教学的过程中，教师不能将学生证书作为唯一目标：他们必须积极联系公司，积极主动公司的前沿和技术，不断丰富和更新他的教学内容。断提高学生的专业技术能力，激励他们，引导他们逐步提高自己的职业发展潜力。强教师的实践能力文化。生的实际技能水平在很大程度上取决于教师的实践能力。此，学校应要求具有实际教学任务的教师具备较强的实践技能。
　　学毕业后，大多数没有实际应用经验的专业教师应该为有能力的教师组织课程，为他们参加“冷却和空调”培训创造条件。过实践培训提高他们的实践技能。业工作证书。此同时，鼓励教师参与制冷和空调实验室的建设，以便在购买，安装和调试设备时更好地了解实际教学的各个方面，更好地完成他的任务。后，冷库建造作者认为，随着社会的发展，制冷和空调的初步教育计划已不能满足新形势的需要，正在采取一系列改革措施来解决当前的教学环节存在许多问题，以便制定制冷和空调的规则。学以流畅和有效的方式进行。
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