计划和目标的确定冰箱装配和维护课程是制冷和空调运行和维护的必修核心课程。是制冷和空调设备研究和操作及维护设备的维护代理。直接从维修冰箱的典型专业活动转变为制冷设备的维护和维修：它是一个具有一定实践和理论方面的理论和实践的整合过程。过本课程的学习，学生将掌握判断，检测和消除制冷系统和冰箱电气系统常见缺陷所需的基本知识和基本技能，将发展良好的沟通良好的协调性和适应性，以及安全和成本意识团队合作意识。今后研究冷藏室的安装和维护奠定基础，它将在未来的制冷设备维护中发挥核心作用。过建立高质量的制冷装配和维护课程来确定课程内容，遵循“以行动为导向”的设计原则，并根据课程设计仔细分析典型的活动或工作任务。保学生的专业知识，专业技能和专业精神不会重复或遗漏;根据制冷和空调工作组，充分考虑制冷和空调行业的学生任务，工作方法，工作环境等因素。务的性质，特点，内容，范围和工作的具体工作过程，教学内容分为几个项目或教学任务，学习单元分为同一个要素：将相应的目标，内容和工作方法转化为相应的课程。标，内容和学习方法，通过发展现实生活任务，培养学生的全部专业能力。优秀的教育资源网络创建电子资源，包括中国知识网络，中国科技期刊数据库，中国数字地图库和其他资源。主学生学习和在线教育很方便。校园网络系统的基础上，课程组逐步建立了本课程的网络化教学平台，网络化教学资源的建设已经取得了一定的发展势头。网站上投入了大量的教学资源。
校内外的培训设施和培训环境建立了新官庄校区制冷空调设备的使用和维护职业培训中心，包括一个中央空调和冷热源培训室，一个完整的培训室，10个完整的中央空调培训室，一个新的完整的空调培训室和另外10个培训室校园。整的冰箱培训室建于2014年，占地面积近182平方米，拥有35个工作站，为学生创造了一个教学环境。
上述内容整合到冰箱组装和维护课程的学习平台，以及课程的一般介绍视频，培训基地的介绍等，以形成高质量的课程，让学生学习并更接近工作要求。着名教师和年轻人的骨干领导，主要创新和创新的教师团队是专注和结合的。
质教育计划的实现是基于教师的高品质和用于制冷和高素质的员工培训达到培训目标的可靠保证双技能”的水平质量。师是教育计划的实施的关键因素：反映精品课程的专业性，专业教师必须首先提交独立的专业特点，不仅需要扎实的理论功底，高超的技巧教学法，也有丰富的实践经验。秀的操作技能和良好的教师素质。新的教育内容的当前质量的创新性是指教学内容的整合，突出实用性目的，结合职业培训，上课时间合理化，当然选择的目标，先进的内容，注重先进的实用技术和先进的科研成果。译成教育内容并传递给学生。
质课程的教育内容应充分反映实践方面，根据社会需求，行业标准和专业特点优化课程内容和结构。业理论应以“必要和充分”为基础，结合新知识，新工艺，新方法和相关领域的最新科技进步。新教学方法的教学方法转化为传统的“注入知识教育”，以适应知识经济的需求。“素质教育研究”，教育形式应从“单一课堂教学”转向“多形式互动交流”。合教育内容采用不同形式的教学方法。课程采用理性整合模式，突出了“做大专院校”的职业教育特色。实际任务为学习任务，以实际工作场所为学习背景，以实际蒸汽设备为学习媒介，以实际工作流程为学习过程。个学习单元都是按照几个学习任务设计的，每个学习任务都是根据任务描述，任务目标，任务准备，工作流程围绕工作流程组织的。识链的任务和链接的实施。科书的“十二五”计划手册中包含了教科书的创新材料。书坚持新课程中“课程教学目标”的定位。编写本书时，我们努力运用相关的教育改革精神，严格遵循新课程的要求，努力体现以下特点：一，项目方向，重点突出在任务上。二，过程导向，学会成为一体。三，它易于理解，实用和实用。然优秀冰箱计划的建设取得了令人满意的成果，但平台的互动特征，典型案例和微观课程数量仍有许多空白，仍有待完善。
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