随着制冷设备的价格文明，大量制冷设备已进入普通家庭，对制冷设备维修人员的需求也在增加。多中学开设了制冷或制冷课程。
是，高中生文化课程的基础较差，学生的学习习惯和学习能力较差，教学难度较大。键词：冰箱空调维修“冰箱空调原理与维护”是一门理论与实践课程，需要我们改进教学方法，创新教学理念，因地制宜，重点突出教学的实用性与社会实践相结合，增加了教学兴趣，激发学生的学习兴趣，让学生学习理论知识，培养强大的实践技能，增强学生的学习兴趣。们的专业技能和专业精神。面，结合我的教学实践，谈谈我自己的感受。先，在理论教育中，必须找到方法来激发学生的学习兴趣，调动和提高学生的学习积极性，提高学习效率。
堂教学。理论教育中，可以采用任务导向法，小组讨论法，物理论证和理性整合相结合的方式，以学生为主体，学生积极参与。如，有必要接近学生生活的认知和实践，并鼓励学生思考和尝试，以便学生能够在课堂上体验成功并获得成就感。习过程。
师主要是学习活动的组织者和观察者，监督者的角色和结果。如，在教授制冷原理时，为了让学生理解为什么冰箱和空调可以冷却，理解制冷的关键是物体气化和液化的物理现象，和一些酒精棉球的初步准备。学生擦拭手背，看看擦拭区域和观察擦拭区域酒精含量变化的感觉。
励学生思考并提出问题，以便学生了解浸泡在酒精中的酒蒸发并蒸发，吸收手上的局部热量并降低温度，冷库安装以便擦拭部位很冷。后我们用冬天来适应它。手温暖的例子可以帮助学生记住：手上的温度变化是多少？手上干燥水分的变化是什么？因此，学生理解制冷的原理是ambiante.Lorsque物质通过气体使用对象吸收热量时，液体从液体变成气体（气化），从而为降低温度液体（液化），释放热量以增加环境温度。到的现象。种教学方法易于理解，接受学生并能激发他们的学习兴趣。介绍了冰箱的制冷系统组件后，利用冰箱的裸露实体模型，将学生分成小组，以便他们可以观察和触摸工作场所冰箱组件的温度变化，并且耳朵靠近冷凝器，蒸发器等。
操作过程中仔细听取声音，观察冷凝器和蒸发器表面的变化，并引导学生讨论制冷原理，组，冷凝器管道中的制冷剂和冷凝器。发器。解为什么冷凝器和压缩机会升温，为什么蒸发器和毛细管会冷却和结霜？通过对物理对象的观察，探索，讨论和研究，学生通过不同群体的报告演示，由教师正确引导，使学生自然地将理论与实践相结合，了解工作原则，获得自信，获得经验，成功锻炼表达能力，学会相互合作，增强同学之间的友谊。当使用多媒体技术也可以在教授专业课程中发挥最终作用，并且只需要一半的努力就可以实现翻倍的结果。
如，在教导制冷系统的组成和操作原理时，可以产生载玻片甚至动画模拟，并且可视化制冷系统的部件的外观。那里循环的制冷剂状态，吸热和释放热量，有利于图像。生可以高效，牢固地掌握制冷系统的组成部分，充分掌握相关知识点，了解操作原理。
次，加强实践教学经验，严格要求，严格培养和提高学生的专业技能是冰箱空调教学原则和维护的重中之重。业技术教育培养合格人才，基础职业技术课程教学应从理论到职业培训。
教学实践中，我们必须注意学生运作过程的后续和定位以及这个过程的标准化。如，在冰箱和空调的维护培训期间，学生可以分成四组，以便比赛可以在小组之间进行。据预先给出的评分标准，他们被评分并记录在比赛表上。
整个过程中，学生参与，相互学习，相互合作，在积极和令人兴奋的状态下竞争克服每一个困难，直到他们最终完成所有任务并掌握了项目涉及的不同项目。种操作技能。三，主动与相关公司建立关系或积极寻求学校与企业之间的合作，并与零距离的企业建立联系，以便学生尽可能地适应实际情况社会，提高他们的专业素质和信心。如，在空调培训教学中，可以根据格力空调安装技术服务规范对学生进行情景模拟培训。学生担任售后服务人员，技术服务人员，客户，服务访客等，并为技术服务人员提供全套的现场服务设备（服装，工作文件，工具箱等）并将学生分成5-6人。小组对所有流程进行练习，例如接收，发送，家庭安装，客户沟通和回访。队负责人记录并参与分数。
后，教师听取报告并自我评估每个小组，评论每个小组，确认结果并纠正现有的问题和不足，特别是每个小组的成就和安全标准。队精神等突出显示和评估。
践证明，在中等职业学校教授空调原理和维护时，我们特别注意上述方面，使学生能够掌握所有课程，掌握专业技能。实，享受良好的职业素质。来到实际的工作站，以便快速适应并有资格进行相应的工作，实现自己的价值。
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