空调制冷技术是建筑环境与设备工程领域的领先专业课程之一，结合本科院校学生实际应用条件进行改进内容，教学方法和评估方法。
　　论了该课程教学效果的措施。键词：空调制冷技术;教学方法;评价方法空调制冷技术是建筑和设备工程中最重要的专业课程之一。课程以流体力学，技术热力学和传热学课程为基础，介绍了制冷，设备结构，系统组成，系统设计，运行规范和维护。生不仅要掌握空调技术中使用的制冷技术的基础理论知识，还要掌握制冷技术的先进知识，掌握制冷设备的热计算方法，了解原理和制冷系统和设备的运行特性。握制冷机组的计算和选择，同时为空调行业制冷设备的选择和优化奠定坚实的基础。此，空调制冷技术课程在环境教学和建筑设备教学中发挥着重要作用。

　　于空调制冷技术课程的这些特点，结合应用型本科院校学生的实际情况，如何提高空调制冷技术课程的教育效果。个方面的教学内容，教学方法，教学方法和评价方法进行了讨论。理选择教育内容目前，我校制冷技术课程使用的手册是“空调制冷技术”（第四版），由颜启森编着。科书系统结构严谨，清晰，强调系统和实用功能的结合。是，该手册是在60小时内编写的，课程总持续时间仅为32小时，包括2小时的实验课程。此，有必要在教学期间压缩一些内容。如，当您教授“制冷剂和制冷剂”一章时，我们关注制冷剂的性质和名称，并仅简要描述盐水和润滑剂的两个部分。教授“制冷压缩机”一章时，强调了活塞，螺杆和离心压缩机的操作特性，以及它们的优点和缺点，以及它们的应用领域。
　　生只能简单地理解压缩机的结构。是因为学生未来的大部分工作都是关于制冷机组的设计和选择及其操作问题。缩机本身没有设计。我们教授第四章“制冷设备换热设备”时，我们关注冷凝器，蒸发器和其他热交换设备的操作类型和原理。们更简洁地介绍了传热过程和设计计算。
　　际上，传热，热量和质量的原理以及设备和热交换器的设计都有相关的介绍。反，某些内容不仅可以删除，还必须完成。如，第一章“蒸汽压缩制冷的热原理”是整个课程的核心。充分了解制冷技术的专业知识，必须掌握制冷热力学理论的基本知识。到目标并掌握问题的本质。此，会议应重点关注学生受质疑的地方，并教授和解释相关的热力学背景。活选择教学方法教学方法是教师和学生执行教学任务，教授和学习教学内容的手段，包括教师教授的方法和教学方法。生学习。学方法的选择是恰当的，在教学效果中起着关键作用。
　　像对比方法图像比对方法将书本知识与教学过程中日常生活中易于理解的元素进行比较，加深学生对书籍知识的理解。如，当您解释压缩器时，您可以使用人类的心脏进行类比。脏压缩并输送血液形成循环，而压缩机压缩和输送制冷剂蒸汽形成一个循环。种对比使学生能够轻松地了解压缩机的操作和结构。谈论热泵的这一部分时，它可以与生活中的水泵进行比较。可以将水从低处运送到高处。可以将热量从低温热源传递到高温热源，并且作为补偿条件消耗电力。较和解释，与生活的物理对象不同，教师可以帮助学生理解书本知识，提高他们的学习兴趣。例研究方法案例教学方法起源于美国，是一种教育材料，允许学生进入党的席位。老师的指导下，她逐渐运用所获得的理论知识，分析和讨论案件的各种困难情况。

　　养具有自己特色治疗方案的教学方法。于案例的方法允许学生通过被动接受知识和掌握知识点来积极地掌握问题。学过程要求学生和老师一起走到尽头，学生才能参与。个教学过程，这将提高他们的意识和动员。习的兴趣。例教学方法有效性的关键是案例选择。选择教学案例时，我们必须选择具有教学内容的案例，并选择有助于教学内容并具有一定代表性的案例，以便学生能够轻松理解和掌握学习理论知识的理论知识。获得实践经验。外，选定的教学案例必须以客观实际为基础，与实际情况相适应，具有一定的合理性：学生能够通过案例研究真正解决实际问题。动教学互动教学是一种教学方法，它使用问题，小组学习和讨论，师生角色交换，以及其他教师和学生参与交流和传播过程。息。动式教学需要师生的参与，可以有效减少学生在课堂上说话，睡觉或玩手机的现象。
　　断探讨问题，解决问题，培养学生的独立思考能力，提高他们对基本技能的深入了解，培养学生的创新能力，将学生转化为学习积极学习被动，增强学习兴趣。
　　教学过程中，根据讲座内容灵活选择教学方法可以产生事半功倍的效果。富教学方法在教学过程中，除了灵活选择教学方法外，还必须丰富我们的课堂教学方法。前，主要的教学方法是卡片和多媒体教学。板是课堂上的一种艺术形式，是教师口语的书面表达，是一种常见的课堂教学工具。课堂教学过程中，教师可以从一点开始，建立内在知识的逻辑顺序，使学生顺应老师的思想，一步一步地阐明观点之间的关系。识和知识点，知识点和知识面。过掌握大部分知识，您可以掌握知识体系，这对于理解和掌握手册内容的学生非常有益。然，表也有其局限性。
　　调制冷技术课程最重要的特征之一是设备的结构和管道的布局设计。描述冷凝器等设备的结构和原理时，不仅繁琐乏味，而且非常繁琐，教师自己绘制图纸或使用大量图纸。型。于没有真正生产经验的学生来说，仅仅描述，快速和直观，这将影响他们的学习热情是不够的，很难在教学中取得好成绩。媒体教学是指文本，图像，声音和动画等多媒体技术的教学方法。极使用教育过程多媒体教学方法，可以整合文本，图像，声音和动画，使抽象概念具体化，可视化真实问题，让学生接受和理解知识可以显着提高课堂教学的活力。激发学生的学习热情。如，第三章“制冷压缩机”是利用多媒体技术读取压缩机动画动画的一部分。生可以直观地了解压缩机的结构和工作原理，使他们了解相关知识。画可以吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣和改善他们的学习。

　　而，多媒体教学方法也存在一些缺点：例如，多媒体教程提供的信息太多，停留时间短，学生难以消化。媒体教育和传统黑板教学各有利弊，必须相辅相成。用多媒体教学时，您也可以使用该表作为辅助媒体。部分知识将写在董事会上，以便学生对本课的背景非常清楚。果多媒体教程的数量太多，小型冷库您可以放慢解释速度，并在必要时使用传统的教学方法进行详细说明。您遇到公式的许多章节时，您可以使用仪表板作为主要媒介并完成多媒体教程。先，完整的公式以多媒体显示，然后在电路板上逐步显示表格。多媒体教学与传统教学相结合，可以使教学更加生动，更加直观，更有条理，也有助于培养学生的学习积极性，最大限度地发挥学习效果。

　　学。进评估方法传统的课程评估方法通常采用闭卷考试的形式，结合通常的结果，最后在一定程度上评估课程结果。只能检验学生现有的专业知识和记忆水平，不能反映他们运用知识和解决问题的能力，也不能反映他们的想象力和创造力。此，需要改进当前的评估方法。于空调制冷技术是一门强调实践的专业课程，因此有必要检验学生对专业知识的掌握程度以及测试学生实际工程问题的能力。于以上因素，建议将本课程的评估分为四个部分。一部分是闭卷考试，占总分的50％。试内容包括基础知识和综合测试问题以及工程培训，重点是学生的基本概念和解决问题的能力，以及学生分析问题的能力。
　　际工程和使用理论知识来解决它们。二部分是一项重要任务，占总得分的20％。生可以分成几组，每组接受研究课题，需要收集数据来分析和解决问题。报告以TPP的形式在课堂上报告，教师根据学生的一般情况进行说明。过这个过程，学生不仅可以运用自己的能力运用专业知识，激发他们的兴趣，还可以培养他们团队合作的能力。
　　三部分是实验，占总分的10％。生们聚在一起进行实验，组织实验数据和撰写实验报告。四部分包括放学后的练习，课堂上的问题和出勤率，占总分的20％。过这些方法，考试的“锤子”被多步评估所取代。估结束后，必须对评估结果进行分析和评估，并在学生讨论，教师和课堂教师交流的背景下分析教学过程中存在的问题。习等，以了解学生的知识和能力的真实知识，以提高课程的教学质量。文结合应用型本科院校学生的实际情况，考察了改善空调制冷技术的教育效果。理选择教学内容，灵活选择教学方法，运用丰富的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，提高教学效果。学。

　　元化的评估方法不仅可以检验学生对专业知识的掌握，还可以运用他们的知识和解决问题的技巧，培养他们的想象力和创造力。
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