教育生态学揭示了教育环境与环境相互作用的规律和机制：限制因素的规律，宽容规律，最优性原则和教育生态位定理具有深远的影响。体上课堂教学。文探讨了在课堂教学生态系统中促进竞争机制，从而提高教师和学生适应外部环境变化的能力，使他们能够快速调整利基市场达到新的平衡，使教育教学改革取得实效。[关键词]竞赛系统教学生态学教学制冷[中国图书馆分类] G642.0 [文件识别码] A [商品编号] 2095-3089（2018）06-0117-01 in教育理论生态学，课堂教学这是一个阶级生态系统，由于其自身的审美能力和其他外部自然生态系统，允许社会生态系统保持物质交换，能源和信息，以形成一个以连续性，稳定性和发展为特征的功能单元。堂的生态环境主要包括三个限制因素：社会环境，学习态度和教学哲学。藏企业，尤其是在苏南，必须从高等职业教育的毕业生，其中必须有一个透彻的知识和计算机网络的能力很强pratique.La监控已被广泛应用于非常罕见制冷领域。
理层提出了新的要求。了应对不断变化的外部环境要求，我校的制冷专业人员购买了由浙江省教育援助公司生产的818型机电一体化培训单元，改善教学环境。装置可以提供一个分体式空调和refroidissement.Il地位两个物理控制模块可以经由所述网络接口被连接到计算机，使学生执行物理检查和各种网络监控制冷系统技能。理结构的适应性导致了教室生态环境的同步变化。体实施方法，项目教学，合理整合等。经在实践中使用，但教育目标仍然难以实现教学效果。于竞争的教学涉及在已经实施的基于项目的教学中添加新的时间要素，并加速课堂环境进入新的稳定状态的趋势，以便改善课堂教学。
般来说，在课堂软件的构建中，我们主要克服了生态系统建设的三个主要限制因素：社会环境，学生的学习态度和课堂哲学。师教学。争的时间要素对应于这三个方面，不是统一加速或减速，而是根据教学内容的特点和生态教育因素设定合理的时间，力求'达到更快完成教学过程的目标。今，冷库工程大专学生后95年社会环境的强烈的公司，它的主要特点是思想，个性，网络和深厚感情的文化产生了深远影响的普遍独立性的影响。教育生态学的角度来看，每个学生在课堂的微观生态环境中都有自己的位置。理使用竞争手段可以激发学生在这个微观环境中处于同一利基市场的积极和企业家精神，形成一个活跃的阶级环境。专业制冷教导制冷818，则显示故障诊断的抽象反射的过程中，每一个训练项目被分解成几个操作步骤，这需要教师类之前充分的准备，并准备培训手册，培训计划等教材。习态度由于职业培训学生的基本理论知识不够强，学习热情不高，没有良好的学习习惯。
学生集中注意力提高时，有必要关注内部能力敏感且易受伤害的学生。理学。此，在制冷培训过程中，项目实践步骤和评估指标的难度降低，从而提高了他们的自信心。
如，在培训项目的工作阶段，可以将自定义标记添加到物理对象，以便每个学生可以通过选择数字和颜色来排序和调整操作步骤。
此，当学生观察教师的操作演示或预览练习手册时，他们可以更容易地将物理对象与理论图片相匹配，并通过合理的配合进一步定制空间记忆。增强了学生的参与感并加强了他们的主动性，但时间竞争也可以提高学习的有效性。训的初始评估基于任务的准确性，调整包括计算项目完成时间。评估评估级别，所使用的时间不得超过教师定义的最长工作时间，前提是它已正确完成。间越短，个人评价的水平越高。实际形成竞争机制的过程中，这种做法极大地提高了学生的积极性。学理念我们学校传统的制冷教学是基于课堂的理性整合：教师不仅可以解释理论，还可以进入相应的物理制冷区，理论上需要实现理论。景模拟和实际演示。生学习在推广中发挥了作用。赛系统的引入不仅根据比赛的特点重新调整学生的学习过程，而且还有效，全面地指导教学过程，评估学生在教师的学习效果。
课堂上合理划分。赛体系的引入符合教育生态学课堂教学生态环境的相关理论，激发了师生对学校生态环境的积极性。class.Every生态系统可以很快克服这个困难。应调整阶段并达到新的平衡，以正确应对外部变化。
个合理的竞赛组织，使学生不再跟随人群参加考试，学生可以展示自己的才能，完成基于项目的学习，加速知识的转移。赛的积极追求标志着学生在课堂上的主要精神，使他们对知识的渴望得以顺利发展，不仅扭转了学习者的负面学习心态，而且增加了学习者的兴趣。聊的学习。
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