本文主要阐述了如何将项目教学方法的基本概念和操作方法应用于专业制冷课程的教学，并通过案例讨论和研究具体实践。键词：职业教育，项目教学方法，制冷，职业教育涉及培养和运送各类合格的专业人才。才文化离不开学校的教育和教学，学生的积极性和主观能动性从根本上取决于学生的内在因素，也取决于学生的外在因素。部因素包括课程，教学模式和教学方法。20世纪80年代以来，许多国家系统地开发了新的职业教育方法或新的教学模式，以满足社会，技术和生产发展的要求。行动为导向的职业教育方法 - 以项目为基础的教学方法是最典型的方法之一。尔。于项目的教学广泛应用于基础教育，职业教育，高等教育和成人教育领域。是一种典型的以学生为基础的教学方法，是培养学生整体专业能力的有效方法。对职业培训的发展产生了深远而深远的影响，更有利于具有思想和创新能力的创新人才的成长。目教学方法的内涵在职业教育中，项目教学是指教师和学生通过联合实施“项目”工作开展的教学活动。”。目教学的指导思想是为学生提供一个相对独立的项目：从信息收集到项目的设计和实施，再到最终的评估，学生都要具体负责，教师只在教学过程中进行咨询。导和回答难题问题。
　　于项目的教育的一般过程基于项目的教学的基本过程可大致分为：（1）项目工作内容的确定，（2）工作计划的制定，（ 3）计划实施，（4）评估审核和（5）排名。于项目的教学方法在专业制冷课程中的实际应用作者已经在制冷领域教学了十多年，根据学科（制冷和电气工程，制冷应用）的不同而不同。气技术，电子设备等），或者有一点重点，但它可以大致分为两个主要模块：模块（1）：冰箱部分，包括电气元件的检测，基本操作维修制冷系统。块（2）：空调部分，包括电气元件的检测，空调的安装和转移以及制冷系统的维护的基本操作。面，笔者以“空调安装实例”为例，探讨项目教学方法的实际应用：确定项目内容。择项目内容。目内容必须符合工作流程的要求，将理论知识与某一学科的实践技能相结合;它与公司的实际工作过程直接相关，并且存在一些困难，不仅是现有知识和技能的应用，而且学生还必须灵活运用知识和技能。决以前从未遇到的具体问题的现有技能。两种方法可以确定项目的内容：一种是由老师决定的，结合课程内容和职位所需的专业技能的核心内容，另一种是学生选择主题通过市场研究使他感兴趣。“制冷”教学中，“空调安装”项目是学习学生技能必须掌握的实用要素。是一项专业的技能管理工作，必须经过专业培训，严格评估并由有关部门获得。作证书可以投入使用。合讲座内容，笔者选择“分体空调安装”为例，说明了基于项目的教学方法的具体实践。建一个情境并介绍一个主题。
　　冷教学通常计划在每个学年的第二学期夏季进行。季是购买和安装空调的旺季：学生有强烈的学习欲望，迫切需要掌握实用技能。实施该项目之前，作者分配了一项名为“空调安装人员质量调查”的任务。查结果显示，市场上空调安装人员质量参差不齐，很少有人能长期修理这项工作。空调旺季时，商家会邀请临时工，安装质量无法保证。这个案例中，我们可以探讨如何规范运作的主题。组。分组时，教师必须根据不同的学生能力水平建立合理的联系。实际操作中，通常需要安装2至3人用于空调。据学校现有的设施和设备，作者共有4人。两种分组方法：第一种是学生自由组合，然后团队领导者选择团队领导。团队不合理时，教师必须做出适当的调整。次，教师根据学生的整体学习能力，自我管理技能，理论知识，专业知识和实践技能，采用强弱配置。这两种分组方法中，先前的分组方法更能反映团队精神和引入竞争机制，这是极其困难和竞争的。旦确定了员工，团队领导的权力和责任就适用。队负责人必须为团队成员执行管理和评估功能。要责任范围是：（1）工具的收集和适当存储，以及（2）团队成员的组织。划，（3）记录工作进度，在下次工作前报告问题并提出相关解决方案，选择小组发言人，（4）组织和指导实施计划，（4） 5）评估小组的工作人员。定计划。在项目中教学，学生必须有机会独立规划自己的工作。们还可以在一定时间内组织和组织自己的学习行为。

　　据所示室外单元的不同安装位置，室内单元相应地采用不同的管道。内机的输出管可以有多个方向：室内机的右后方，左后方，水平右，左水平，右水平转（天花板）和转弯水平左（天花）等，管道的方向不同，安装过程不同在收到项目任务后，学生首先讨论安装的详细过程和步骤集体空调，然后派代表到每个小组阅读全班的工作计划，而其他小组的成员表达他们的意见或建议。师和学生讨论并提出改进建议。

　　个小组重新审视计划并完成培训报告。施计划在分组后，学生确定他们在小组内的各自部门，并确定团队成员一起工作的形式，然后根据既定的工作步骤和程序进行工作。实施过程中，学生必须学会克服和管理工作中遇到的困难和问题。师的角色是监督和帮助学生完成项目。须使用所获得的知识和技能来解决工作中遇到的许多新问题。生必须学会“做大学，学会做”。如，室内单元的铜管配件和连接管被拧紧。常，一旦建立连接，利用电缆，排水管等，将绝缘层卷起并卷起胶带，并将壁中的孔磨在一起。节的紧密度是一个秘密项目：在操作过程中，先用拇指和食指拧紧，然后用扳手拧紧每根管子的紧固螺母（纳米）以防止泄漏。气。旦绝缘被包裹，就不可能。次进行泄漏检查，制冷剂泄漏并再次处理，这将延迟工作进度。查评估。后一步是进行检查和评估，然后定量记录整个过程。分系统分为三个六个方面。先，学生自我评估他们的工作过程，然后团队负责人评估小组成员，然后是教师考试的结果，并按照一定比例分配三个点。师和学生讨论和判断项目中遇到的问题，学生解决问题的方法和学习行为的特点。者设计的项目评级系统如下：评估：优秀，良好，平均，成功，失败。秀90分以上，80分以上，平均70分以上，合格60分至70分，60分以下不及格。档。空调安装工程完成后，室内机制冷剂再循环到室外机，其余的操作在安装前恢复和组装。

　　台空调都需要在维护日志中注册，包括维护程序，处理注释，备件，使用寿命和维修结果。理检查工具并返回它们。目教学方法的有效性。生被安排在项目的教学过程中，可以在给定的时间内组织自己的学习行为。此，他们有更多的反思空间。施过程中会遇到意想不到的问题和困难。用所获得的知识可以解决一些问题，但许多新问题需要通过创新思维来解决。生的问题解决过程是学生的学习过程。们在短时间内解决问题，小型冷库充分调动学习热情和兴趣。过参与典型的项目任务，学生们意识到他们有资格从事有价值的工作。过实施基于项目的教学，学生可以感受到成功的喜悦，并认识到团队合作在工作中的重要性。
　　生也缺乏成功的教育：如果教师能够抓住机会祝贺和鼓励他们，他们可以增强自信心和热情。教师遇到新问题时，他们会不断思考，并且他们的活动也在不断改进。于项目的教学方法不同于传统的教学方法。统教学过程的主要目的是学习而不是过程。目教学的关键是产生结果的过程，反映学生独立建立的方式。作所需的职业流动性。生参加空调设施和项目过程的实施。到问题时，可以增强应用知识，解决问题的能力和综合能力的能力。思。

　　项目教学中，学生采用自学方法，充分展现了他们的个性。师必须具备广泛的知识才能回答学生的各种问题。此，他们需要更全面的知识和技能。师需要积极参与社会活动，积累丰富的社会实践经验，以更好地将课堂知识与专业知识的社会需求相结合。学专业课程应相对固定。过至少一两个教学周期，可以确定项目教学内容，更好地准备项目任务和评分标准。实践中，问题得到纠正和修改，修订和改进。
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