本文在分析高等职业教育社会发展状况和专业实践工作条件的基础上，探讨了教育目标，教育体系整合与教育体制改革。缩机和专业制冷机组程序教学评估方法。

　　析了“压缩机制冷机组”课程教学改革的预期目标和改革问题。键词：工作流程，高级职业培训，制冷压缩机和工作单元，课程改革中图分类号：G712文献编号：A产品号：1672-5727（2011）08-0073-随着高等职业教育的发展和改革的深入，影响其健康发展的根深蒂固的问题逐渐显现，人才培养质量与市场需求之间的差距是最基本的问题之一，尤其是人才培养模式和课程体系。符合职业培训规则。等职业教育的基本任务之一是教育课程的教学改革。
　　程教学模式的改革与创新是实现这一重要任务的核心。院工程与空调工程部以中央财政支持培训基地 - 浙江省商业机械厂为基础。据后工作流程的课程开发思路和可持续发展。

　　业培训，制冷压缩机和单元课程完成。育改革。们将生产过程作为教育内容和评估标准，并在产品的开发和生产过程中让学生接受专业教育。种教学模式直接使用生产线作为课堂，可以将理论和实践教学与社会实践相结合，避免产品教学与市场脱节的弊端，增强课程学习与公司和产品市场之间的联系，同时促进将公司的技术资源转化为教育资源，以获得教育发展的“三个胜利”，提高企业效率提高学生的能力。缩机和制冷机组教学改革的公司基础浙江省商业机械厂是中央政府支持的培训基地和工程技术的校外培训基地。调。工厂专门设计和制造各种制冷压缩机，冷凝压缩机组，低温级联机组，冷水机组，船用机组，冷藏室和其他制冷和制冷设备，是中国最大的半封闭制冷压缩机制造商。中之一，产品销售在国内同行业中名列前茅。品销售遍及全国各地，并远销欧洲及东南亚地区。厂拥有科学的质量管理体系，并已成功通过ISO9001-2000国际质量管理体系认证。半封闭压缩机已通过CCC国家强制认证，获得国家半封闭压缩机，压缩机和冷凝器生产许可证的认可，并获得了最高CRAA认证机构的认证。国的制冷行业。江省商用机械厂的规模和产品种类为我院压缩机和制冷机组课程的教学改革提供了良好的基础。修制冷空调设备专业行动能力倾向形成教学目标教育目标在教学设计中起着至关重要的作用，它们遵循一个过程，起到引导和制约作用。
　　旦确定了教育目标，教学内容的选择，教学方法的应用，教学过程的组织以及教学优势和劣势的评估必须是轮流进行。医院的空调工程技术旨在鼓励学生掌握空调工程技术的理论和专业知识，使他们在生产，建设，管理和前线，冷库安装中小型空调系统，空调管理，空调和制冷管理制冷和空调系统的设备维护，运行管理和维护大中型空调。“压缩机和制冷机组”是空调工程技术的基础专业课程。据制冷设备维修工程师培训标准，教育目标是培养学生修理空调和制冷设备的专业能力，使学生可以通过本课程学习。握制冷空调机组的结构，了解制冷空调机组的分析和判断技术，熟悉制冷空调设备的性能测试方法。调。“压缩机与制冷机组”课程教学体系的整合，符合公司的生产任务，建立了“压缩机与制冷机组”课程的教学体系，坚持合作的原则。校和企业之间。优于公司。作过程在教育过程中升华，而不仅仅是重复公司的工作流程。
　　体过程如下：选择和总结与公司生产任务相对应的岗位（群组），确定成人遇到的典型岗位（群体），然后分析标准岗位（群组）的任务并总结学生的需求。握技术和操作技能，对技术和操作技能所需的知识，技能和质量点进行分类，确定课程的基本技能和支持技能，并完善构建系统的基本技能。学。“压缩机和制冷机组”课程的教学系统如图1所示。于工作的教学活动结合教学过程组织“压缩机和制冷机组”的教学。
　　产浙江商用机械厂压缩机和机组，并全面引入以工作流程为重点的教学模式。建压缩机组件和压缩。

　　种学习情况，例如机器装配，压缩机和单元性能测试，压缩机和单元维护，将每个学习情境的学习元素和与训练相对应的任务划分开来。目，并使用轮换方法，使学生完成每个学习情况。
　　们打破了课堂独特的学习和教学环境，创造了尽可能接近工作现实的教学环境，实现了学校环境与环境的有机融合工作，校园文化和企业文化，培养学生的实际工作能力。立学生就业的基础知识并获得优势。生上中学，工作是上学，学习是工作，老师改变主意，跟上。作教学模式可以实现教学与实际工作过程的“同步”，使教学过程更接近专业实践和“教学”提供“真正的整合，这反映在大学里。立课程评估系统，使学校，企业和学生能够进行严格的评估是课程实施的重要组成部分。据工作流程评估“压缩机和制冷机组”课程的主题应该关注学校和公司。
　　与评估标准的制定和评估过程的实施可以保证评估和评估的科学性，并通过以下方式提高学生的技能和整体素质。习。此，我们实施了内部评估，学校评估和自我评估的课程评估系统。中，公司以专业资格要求为标准，评估具体任务，工作业绩，工作纪律，工作态度，发展潜力等。
　　学生完成，完成“教学与学习整合业务评估表”，并发布一系列与工作绩效相关的工作场所补助金;有关学术人员应根据职业培训目标和教学标准，结合学生“整合教学”的过程，最终情况应予以核实和综合教育。告将完成，评估专业技能培训，编写“教学一体化教学工作总结”;学生将根据职位要求，工作流程知识，绩效或结果进行相互评估和自我评估。学与教育成果和三方评估相结合，进行综合评估，通过严格的评估，学生更加注重培训后的环节，不断提高专业技能。整体素质，从而提高就业竞争力。“压缩机与制冷机组”课程教学改革的预期目标是通过后实践和产品导向教学获得“三个统一”，以充分利用优势。
　　生，公司和学院，以及具体目标（效果）。表1和表2所示。冷压缩机和课程单元教学改革遇到的问题经过多年的教学，我们在教育改革方面积累了丰富的经验。是，要深化教育改革，促进教育质量的全面提高，就必须高效，及时地解决当前的教育方案和教学问题。（1）注重课程改革，培养课程模式。程改革在教育改革中发挥着重要作用。
　　现有方案进行深入改革，包括开发新的方案模式，为方案开发新的资源，建立“双型”教师队伍，并建立新的培训系统。个过程涉及到学校利益的许多方面，任务非常艰巨：它不是传统意义上的课程的DIY，所以必须得到学院领导的高度赞赏。等职业教育和教师。级课程要求优秀的教师实施，他们的能力也在课程中接受培训。
　　了实施课程教学改革，教师必须认识到改革现有课程的必要性和重要性，并对新课程有一定的了解，这对新课程有所启发。师参与改革的积极性。（2）建立以工作为基础的教学理念。程的开发和发展是一项需要先进概念支持的系统工程。
　　前，我国高等职业教育研究领域已经开展了许多关于课程开发的研究成果，但这些成果尚未完全实现。全适用于教育部门。也是职业学校课程改革难的重要因素。此，有必要将重点专业建设与模范机构建设相结合，借鉴国外职业教育计划成功改革的新范式，有效整合学校的教育和研究，并全面推动该计划的改革。体来说，目前高等职业院校应该放弃物质的，在程序结构结构的系统化的原则，发现了“教育领域的计划模式代表的“工作流程的系统化”的想法“德语和传统的程序模型。现“颠覆性”改革。
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