今天，越来越多的自闭症儿童，对于特殊教育的教师，我们需要了解这些学生的行为，并提供有关他们行为表现的适当指导。作实践，谈谈你自己的浅见。键词：自闭症教育，自闭症，也称自闭症，是由大脑功能异常引起的长期发育障碍综合征，从婴幼儿开始，呈现出发育障碍语言，与社会互动的沟通困难，刻板的重复行动和对环境的反应都是特征。君是我班上的一个自闭症孩子，他15岁，身材高大，无法表达自己的感受。果他不开心或不满意，他会发出巨大的声音，来来去去说话。心里不满意。育课上的行为：当太阳很热或很热的时候，小君的情绪非常不稳定：他经常在嘴里大声说话，而且他不必在同龄人身上沉重负担。级。校在课堂上大声喊叫，暴力事件中的老师或同学不能长时间保持沉默。据他的行为分析，一些自闭症儿童具有特定的感知模式和异常的感觉反应。
太阳，热，汗等有许多不舒服的反应。变得激动甚至有强烈的反应......小君并不理解向老师表达的正确方式，但这是不正确的。离他们不愉快的感情的行为。有学习困难的学生进行教学需要教师用心去识别他们的需求，同时也要了解他们问题的本质。白小君在阳光下和炎热的天气里都能抵抗户外体育课，但这是不可避免的，所以他有更多的休息时间，希望能提高他的适应能力。为患有自闭症的孩子难以沟通和表达自己，老师也教他们礼貌地对老师说话，这样他可以在一段时间的活动后在凉爽的地方休息，然后参加体育课。了帮助它在温暖的天气慢慢适应户外体育课，休息的特权将根据情况逐渐减少。外，教师还需要向其他学生解释肖军有特殊需要，允许这样的安排，并鼓励学生学会注意和宽容。师教导后，小君学会礼貌地使用以下陈述：我心情不好，我想哭，我想跑。
有意义的是，他已适应在炎热的天气里锻炼身体。了解决自闭症儿童的行为问题，我们必须从行为问题的根本原因入手。明的黑眼睛与其他孩子的眼睛没什么两样。
可以静静地看一会儿，你会发现他的眼睛是空的，缓慢的，清醒的，反映了一个陌生人无法进入的世界。为他们的眼睛无动于衷，沉浸在自己的世界里，这些孩子也被称为“冰箱里的孩子”。明也是我班上的一个自闭症孩子，他有典型的刻板印象，他反复说他吃了一件东西（绝对不吃米饭或鸡蛋）而且他独自走路（每天都有）在学校，外面的厕所只是走一条路，每天回家一路），伴随着一些意想不到的突发事件（下一堂课他拿起了一把在我的桌子上的蟑螂），并有一定程度的侵略性。
者的工作是照顾像小明这样的孩子。对这样的孩子，作者全身心地投入了精力和耐心，用绿色的色调使他们陷入困境，并将他们充满了爱。小明的个性化训练中，我想选择付出和给予。对这个孩子，我将永远幸福，带给他积极和快乐的情感。
天早上来学校，先打开录音机，听听轻松愉快的音乐，然后和学生一起收拾课，整理物品。
班展示了一个清晰的窗户，并仔细放置了物品。台上的花朵盛开，盆栽植物是绿色的。学生创造良好的学习和生活环境。后和学生一起快乐地学习和生活。明的教育和培训是一个大项目，我花了很多时间和精力，只要我有时间，包括训练方法和我想保持安静的方式。一想，这是我们的关心，我们的希望和对孩子们的祝福！将通过一种看不见的形式传染给孩子，有利于他的康复。师，只要你和你的孩子在一起，你必须教会任何时间，地点，教什么，教什么，花时间，不要留空，参加活动。子，一起吃饭，一起学习。
慢地，他曾经去过学校并且保持沉默。闭症儿童在语言，行为，情绪和认知方面遇到障碍，需要在康复的许多方面解决这些问题。时值得关注小明问题的各个方面，但在不同时期必须有优先考虑。出显示一两个问题并多次更正。如，当我纠正小明单独行走的问题时，我每天都带她到不同的路上去外厕所，一旦回到家里，我就请父母合作并关注不同的路径。初，他哭了，拒绝放弃。
师的父母是对的，并没有放弃。慢慢地听着命令。然，这个过程很长，需要耐心。步行过程中，应组织及时的语言和行为习惯训练。生活中，给他机会学习，设定学习情境，小型冷库让他丰富自己的实践经验。意安排小明做某事，让他意识到自己的能力，增强他在实践中的自信心。如，在清洁时，请他清洁地板，在吃饭时自己洗碗，帮助老师拿书，并始终确保训练他。是最好的教育。小明一遍又一遍地重复它时，我总是耐心而耐心地回答，试图了解他，引导他，纠正他，并容忍他。
他生气的时候，我静静地站在他旁边，看着他，用手轻轻地抚摸着他的头，向他打鼾，让他冷静下来。对频繁的事故，我总是采取预防措施。课后，我去洗手间，去看花园里的蔬菜，和他一起玩游戏。节音乐课后，我总是来到音乐室的门口，提前接他。
我一丝不苟的浇水和修炼下，小明长大后慢慢平静下来：事故数量减少，攻击学生人数减少，我更接近。“对于患有自闭症的孩子，分享他们的情感和悲伤，在破碎的生活中分享美丽的体验，你将无法像希望的风一样飞翔。
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