讨论了“冷却冰箱制冷系统”完整任务的设计要点，分析了该任务推动学生学习的方式。为基本制冷培训的一部分，学生可以完成这项任务。们不仅可以掌握基本知识和技能，而且还必须继续培养成就感，这将极大地激发他们。键词：基础制冷技术培训;详细的任务;冰箱制冷系统套装中图分类号：G712文档编号：A文章编号：1672-5727（2013）05-0133-02基本制冷技能培训任务应该让学生掌握技巧制冷设备，专注于基本制冷技术，为研究其他专业课程和掌握制冷专用技能奠定坚实的基础。目开发。培训期间，学生必须满足以下基本要求：小型设备制冷管道加工技术知识，冷却，弯曲，燃烧等制冷管道加工技术的熟练程度火炬和触发器，了解气体焊接和焊接过程的过程以及焊接过程的控制燃气管道，电子和电气仪器以及特殊制冷工具中的氧气 - 乙炔焊接操作用于维修制冷设备。实践教学中，虽然在教学方法上，我们感兴趣的是理论与实践的结合，在解释与论证的结合中，在集体与个人定位，但我们总是感受到问题。个培训任务主要是一个过于具体的操作内容。如，为了练习铜管的铜钎焊，我们要求学生在Ø6，8和10 mm的铜管之间进行相同或不同直径的低银钎焊，以及实现金钱的外观和钎焊。量分析。如，要输入制冷剂填充组合工具的功能，我们要求学生使用填充组合工具连接并观察制冷剂瓶，真空泵和实验装置。冷。些具体操作仅仅掌握在掌握技能本身的水平上。于任务太具体，学生不需要过多思考和分析，只要他们在老师的指导下完成，就没有扩展的余地。生获得的知识和技能是分散和孤立的。于这样的任务，学生不感兴趣，不能获得更大的成就感，更不能动员他们的学习热情。此，我们设计了一个“冷却制冷系统组件”的完整任务。握相关知识和专业技能后，学生可以通过完成这项综合任务，获得更好的教学效果。

　　务设计和实施任务的描述该任务的总体目标是组装直接冷却制冷系统并对安装的影响进行必要的测试。冷式制冷系统包括压缩机，冷凝器，干燥过滤器，毛细管和蒸发器。了让学生注意压缩机和冷凝器，蒸发器和毛细管，确保制冷系统的条件符合的冰箱制冷系统的匹配问题，我们提供压缩机和冷凝器，但学生需要选择铜管的长度并暴露它。形管蒸发器确定毛细管的长度。蒸发和冷凝系统上设计了几个检测端口，压力和温度信号。了观察系统中的制冷剂流动，将光附着到液体供应管线。
　　据直冷式双门冰箱的物理结构，学生将制冷系统安装在模拟铁架中。
　　缩机位于底部，是一个用于调试和测试的大型工作空间。圈冷凝器放置在侧面。发器盘管的管，由我们制造，被安装在冷却器的主体，顶部是冷冻室和下部为réfrigération.Il室可以模拟的冷藏库的操作条件为她操作并且更适合制冷系统的开发。作分解和评估设计教师必须仔细评估每个知识点，并在设计任务时考虑一般因素。们还必须设计和开发一系列典型的操作任务，使他们能够掌握各种工作绩效技能。此，作为学习总体目标的一部分，我们细分总体目标，并使用几个系统目标来涵盖学习模块的元素，每个小目标都成为一个小小的逐步任务。完全学习。
　　标的具体化身。实践中，制冷剂使用不同类型的金属材料，其中一些通常在土木工程中现场加工，并且必须应用于装配工和焊工的技术。了加强装配工和焊工的基本技能，学生必须根据钢和金属板的尺寸制作金属框架，以便以后安装。箱是一种完全封闭的系统，可在某些操作条件下运行。该系统中，压缩机在制冷系统中起到心脏的作用。冷系统的其他部件的优点和缺点以及压缩机的冷却能力决定了冰箱的运行效率。选择冷凝器，蒸发器传热区和毛细管规格时，自组装冰箱的制冷系统必须与压缩机的冷却能力相匹配。了帮助学生理解这一点，我们为学生提供他们可以参考的相关信息，并允许他们创建自己的外露线圈蒸发器并确定毛细管的长度。据“直冷式制冷机的冷却系统图”，压缩机和其他设备定位和连接。安装过程中，学生熟悉管道小型制冷设备的技术。制冷系统进行压力测试，泄漏，抽吸和制冷剂充注，并完成调试以验证安装培训的效果。于学生尚未进行家庭制冷维修技术培训，这项任务主要由老师和学生观察完成。培训期间，我们需要2至4人正确完成制冷系统的安装，并在教师的指导下共同完成制冷系统的开发和运行。培训期间，将通过问题或实践练习随机选择和评估学生。定毛细管长度的任务的基本原则事实上，市售冰箱的每个毛细管都是凭经验设计的。
　　于经验或标准毛细管尺寸定位模型预先估计毛细管的内径和长度。地层中，由于从供应商处获得的毛细管的内径是未知的并且在成形平台中使用的压缩机功率（排出量）不同，因此相应尺寸的相应公式毛细管和压缩机或比较表确定毛细管长度的数据往往不能很好地匹配。此，我们用实际的测量方法来确定。干燥的两端过滤器焊接到冷凝器冷凝器出口，并将干燥过滤器处理管焊接到针阀上以与维护计量阀连通以感测压力。燥过滤器的毛细管末端用约3.5至4米长的测试毛细管焊接，毛细管的另一端打开，压缩机处理口打开气氛。
　　细管内径的选择与系统中使用的制冷剂有关，目前冰箱中使用的制冷剂主要包括R600a和R134a过滤器。开压缩机并观察连接到干燥过滤器的量油尺的压力。于R600a和R134a系统，该压力应分别为9.6至10.5kg / cm2，10.5至11.5kg / cm2。
　　果压力太高，可以适当地切割一些毛细管，并且通常将长度调节到300mm。
　　定暴露的盘管蒸发器管的长度内部制造的蒸发器使用外径为8毫米，壁厚为0.5至0.6毫米的铜管，主要是因为它有利于焊接和加工。道的长度是根据经验值确定的。冷冻室的容量分别为20，35和50升时，长度约为3.3，5，6.8米，当冷藏室的容积分别为120升，150升时，长度为2.4，2.9米（回水管除外）。可以应用估算方法：冰箱的冷冻室的深度通常固定在400和450mm之间，其体积主要取决于其高度和宽度。
　　冻室的总长度是冷冻室顶部，底部，左侧和右侧的圆周的5倍。藏室的长度根据冷藏室的容积确定，其长度大于2至3米，可达到制冷温度0至10℃的要求。却器的生产为了配合冷却和调试工作，双层玻璃真空玻璃金属框架安装在金属框架上，上部是冷冻室，下部是冷藏室。于采用双层玻璃结构，保温性能良好，可以模拟冰箱运行过程中的运行条件，从而实现制冷系统的调试指令更正确。时，由于透明的双层玻璃，蒸发器的结构和操作过程中的结冰清晰可见。果不允许这样的条件，您也可以选择结构符合您设计要求的旧冰箱：使用便携式切割机切割冰箱柜的表面板并将绝缘材料从冰箱上拆下离开冰箱的结构。旦用户完成蒸发器的安装，将有机玻璃（或玻璃板）放置在切割冰箱面板的位置。导学生主动学习这项任务涉及使用家用冰箱，这是一项与学生体验相关的真正任务。实性的任务使学生能够学习和理解实际问题的解决方案，并逐步建立解决问题的方法。

　　究活动对于基于任务的过程中的有效学习至关重要。生应通过测试确定毛细管的长度，并通过经验值或估算来计算蛇形蒸发器铜管的总长度，以使他们在问题和解决方案的连续循环中积极学习问题。测试和计算过程中，我们没有手工教学，我们提供了相关信息，让学生积极思考，通过任务分析提问，然后探索他们的知识。实际的方式。

　　有利于调动学生的学习积极性，也有助于他们在原有知识库中复制相关知识，从而完成新知识意义的建构。于任务的方法应该是一种开放的教学方法。如，当受训者设置压缩机和管道的其他部分时，我们只给出机架要求而不指定具体位置。何组织培养箱中的盘管蒸发器，观察镜和检测口的位置也给学生们。制冷系统的安装过程中可能发生各种故障。如，当压缩机的排气管（铜）焊接到冷凝器入口管（铁）时，它被阻塞，插入干燥过滤器的毛细管太深而不会造成堵塞，毛细管的长度以及蒸发器铜管的长度选择不当，导致制冷效果的恶化。待在培训期间，我们允许学生犯错误。过对故障现象和故障排除过程的观察和分析，学生克服了以往类似训练设备的缺点，这些设备只能进行故障分析，不能进行实际操作。护制冷系统的常见故障。放式学习可以为学生提供探索，发现，解决和发展查找和解决问题的能力所需的所有时间和空间。完成任务期间，学生感受到的成就感是让他们继续学习的良好动力。于学生尚未接受家用冰箱的维护培训，因此不可能独立进行泄漏测试，吸入，充注制冷剂和调试制冷系统。是测试培训的效果非常重要。师要指导每个“产品”的调试，比较上在提供设备和管道的“产品”的优势和劣势的冷却效果和评论。教师的积极评价可能会激发学生的学习积极性，保持对学习的浓厚兴趣，并激励学生积极参加后续课程。基础制冷培训课程的教学过程中，小型冷库在教师的帮助下，学生非常注重一项共同的任务，以严肃的问题解决为动力，积极应用资源学习，自我探索和互动。训。践证明，通过完成这个任务，学生不仅能够开发各种分析和解决问题的能力，但他们也将继续开发成功感，更好地激发他们的求知欲望。
　　本文转载自
　　小型冷库www.iceage-china.com