通过引入四种不同的教学方法及其实施的有效性，本文强调“制冷与空调技术”理论教育的发展尤为重要。教学实践技能的发展。键词：制冷，空调技术，多元化教育引进，“制冷空调技术”是一种实用，理论上功能强大的专业技术。我校的本科教育中，为了创造专业，提高专业学生就业的竞争力，学生不仅要掌握制冷技术的基础理论知识，空调，也获得了很强的实用技能。“厚基础”是本科教育与高等职业教育的主要区别，但结果“厚基础”自然会减少实践训练的小时数，因此无法克服缺乏实践技能的问题。过提高实践教育的效率和有效性。
过多媒体教学，学生可以提高抽象不足的学生的学习效果。于制冷体验课程的内容，学生可以通过监测制冷系统的组成和工艺流程来可视化压缩机运行过程和制冷剂流量来引导压缩机组件;通过监控冰箱使用VCD进行空调维护，学生在学习使用维护工具，操作规范，维护程序和维护方法后，可以找到独立修理的工具。着行业的不断发展，许多新的技术并没有太多的时间expliquer.Vous可以使用高速互联网和实践，以检查是否有新的专业技术和了解专业的技术发展的新趋势。
语教学的应用主要适用于制冷实践课程，但也将安装，维护和安装着名的制冷和空调公司，如约克和大金。于安装和维护说明是用外语编写的，因此必须认真对待实用课程中的双语教学，以便更好地掌握国外技术。
过与当地街道的联系，让学生去社区，登上讲台，告知公众采取的预防措施和冰箱，空调等制冷产品的维护方法，以及特定的操作，如清洁空调网络。学生培养学习实践技能的好方法。生可以了解自己的优点和缺点，并指出未来的发展方向。生参与研究项目，使学生参与研究项目，教学生如何快速吸收，使用和更新他们的知识。何创造的创新都是基于科学处理和获得知识的创新工作。研项目本身就是一种创造性的工作，包括将创新思维引入参与者的思想，然后将创新付诸实践，最后将这种实践转化为社会生产力。生越有理论和实践知识，他就越有可能产生新的联想，新的想法和新的创造，新的创造指导社会发展。们知道参与科研项目是学生专业实践的升华。学效果。生学习的效果通过热能和动机的高低评价来说明：高年级是根据传统教学风格作为对照组教授的，低年级是以多媒体教学和学生以讲座的形式。
团。过比较和测试，实验组掌握了技术热力学第一原理（转换法和能量守恒法）的应用以及增加制冷装置中熵的原理，以及允许开发铜线管的技术。
验组中90％的学生可以说制冷装置的工作过程是增加能量，将高度混乱的物质压缩成有序物质，然后自发地返回到混沌物质释放的能量中。用有序物质。了获得冷却效果，整个过程必须符合热力学第一定律。
对照组中，80％的学生更了解制冷系统。据调查问卷，灵活动态的教学模式使学生的利率达到89％，比传统模式高出9％。（必须研究数据的百分比）。
新情况：选择两名普通学生参加教师科研项目，以“热泵热水器开发”项目为例。没有参与调查的学生认为，热泵是已经发展到确定热泵和知识之间的联系，从制冷系统和参与该项目的学生的想法不同，即，热泵和制冷装置以完全相同的方式操作。者都遵循热力学第二定律并按照卡诺循环的逆原理运行，但它们的目的不同，热泵装置允许获得热量和制冷装置获得的能力冷却。过这一突破，学生们迅速设计了实验，冷库安装参与该项目的学生成功申请了学校创新基金。加研究项目的学生撰写的最后一年论文非常可行。去三年的毕业生调查了学生的就业情况，其中一些人接受过多媒体培训（主要是为了让独立的互联网能够找到实用的讲座）。业生对实践技能有很好的掌握。常可用于大金和志高。术人员;参与教师研究项目研究并在公司兼职工作的学生可以成为公司的大学教授或研发部门;在学年期间向同学或朋友传授专业技术知识的学生经常开办自己的企业或公司担任销售经理。
而，由于多种原因，多样化教学方法的效果并未得到更好的服务。样化的教育效果被受各种因素影响，如学习环境，教学条件，教学内容，学习对象和教师的知识水平，也不可能一味地宣扬多元化的教育，否则预期的教学目标很难实现。把多元化教学方法的效果放在一个高水平，所有部分的铭文是不可分割的：有必要将多媒体设备的材料捕获和教育资料与软件等结合起来。师培训和对外贸易。结很长一段时间，这是容易被忽视的实践课程，大部分院校注重理论建设中的发展，投资基金和培训教师主要是基于理论课程。
而，作为“制冷和空调技术”课程，要求学生具备很高的实践技能，实践技能课程看起来像一个“桶”，直接影响理论课程的教学效果，甚至学生就业。之，在理论上对制冷的不断发展，教学制冷的做法也应使用基于理论的基础上，根据实际情况，自主开发，所以满足社会发展需求，以更适用的方式培养。才。
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