由于集成到我们学校的电信部门在2010年9月教育改革的实施，教育的一体化模式已经取得了一系列的成就教育在我们的许多部门专业。
索还在继续，本文以作为一个例子课程“冰箱关怀”，分析了该项目如何定义，在融合教育的改革背景下实施和评估的过程。
键词教育改革合理整合维修冰箱“冰箱维修”是在中等职业学校的操作和制冷和空调设备维修基本工作技能的课程。
项目配置“冰箱维修”必须实现由项目控制的教学模式，实行综合教育。选择的教育内容必须具有以下特点：（1）调节任务，（2）点的知识范围，（3）充分利用现有的培训材料，（4）的可接受性的可能性学生。
于以上特点和我们学校的现状，“维修冰箱”分为两个部分：制冷系统和电气系统。目任务和参考的日历内容有：综合教育工程项目“冰箱维修”的定义，调整任务，时间参考项目1：生产模拟冰箱的制冷系统，任务1：热交换器和生产加工的理解，任务1：识别和处理的蒸发器6级的任务2：理解和治疗冷凝器6任务2：治疗和焊接毛细管过滤和干燥任务1级处理和焊接毛细管过滤和干燥，6项三项任务：连接处理和制冷系统的发展中，任务1：识别与所述制冷压缩机的检测，2任务2：所述制冷系统的连接处理4任务3：压力检测和检漏制冷系统，6任务4：REFR igérantR12认识增多，6任务5：模拟操作和测试用于冰箱制冷系统，六个元件2：安装和冷藏库控制电路，任务1的调试：安装和交换服务出发，任务1：鉴定起动继电器和检测，防止过载的保护继电器，6任务2：锤起动继电器控制电路的安装和调试任务6 3：中继控制电PTC启动安装和调试，6任务2：安装和壳体内的点灯电路的发展：壳体，任务1内的照明电路的安装和调试6三个工作：安装和机械温度控制电路的发展中，任务1：鉴定和检测恒温器6任务2：安装吨控制电路的机械emperature，6任务3：调试机械式温度控制电路6的任务之四：安装和除霜温度控制电路，任务1的发展：除霜定时器鉴定和检测，三个任务2：鉴定和检测电除冰组件，三个任务3：除霜温度控制电路的安装，6个任务4：调试除霜温度控制电路，6项5任务：电子温度连接命令行中，任务1 ：连接所述电子温度控制线12元件3：检测和冰箱的操作参数的诊断中，任务1：制冷冰箱检测和诊断参数的冷藏库的操作参数，程序1的检测和诊断运行状态，12要素4：常见故障排除没有冰箱，任务1：常见的故障排除制冷系统中，任务1：常见的故障排除制冷系统，12任务二：故障排除和电气控制系统的常见故障排除，任务1：一般故障处理和故障排除电气控制系统，12个教育项目的实施务实的整合任务的执行过程中，使用的教学，学习，实践的对话在实现方式在六个阶段，两位老师都在课堂上一起合作来实现enseignement.En以作为一个例子制冷类51类51制冷有48名学生在总本学期和合并模式中分为三组，分为16组。注于集团的优势和劣势，领队负责，相互配合。（1）教育：这是教学作业老师示范，包括安全知识，专业知识和相关的任务，步骤及注意事项，以技能使用任务。（2）学习：这些认知听着学生，这是跟着老师学习新的知识和技能，小型冷库获取知识和操作。
（3）做：学生根据基于知识和技能教师（E）的任务要求和步骤完成该项目的运作。（4）你说：这是描述任务，原则，问题等的执行过程每个任务都必须根据具体情况进行描述和存储，每个人的故事或各组代表的支配锻炼学生的口头表达能力。
（5）写：必须完成每个任务的综合履约报告，并提交给老师审查制定书面表达和学生的合作能力。（6）点评：这是一种综合评价方法的任务完成并通过评估。之，综合性任务的实施过程中，注重团队协作，严谨的操作流程，分阶段实施，高水平的完成和整合教育质量每一个任务，不求了广泛而全面的方法，但看着越来越精确的执行有知识和技能的积累。
目评估在整合我们的制冷类51“冰箱维修”的任务的实施过程中，我们认为，工作评价是重中之重，并且评估是在必不可少的环节综合教育的成功。们在融合教育的实施，我们发现，学生的学习方式是由他们在职业学校教学的来源决定：大多数学生来我们学校是初中毕业生和对初中学习不感兴趣。
生因此，学生缺乏动机和学习的压迫强制模式或老师下学习。此，必然要求教师使用评价为杠杆，促进集成任务的落实。体方法如下：首先，改变评估模式。前，期末考试增加了平均分。于“维修冰箱”的任务是根据实际情况，它被强制偷懒。他人的结果是他们自己惯例的结果。后的比分是一个暂时的高峰，防止学生掌握知识和实际操作技能的结果;我们现在使用过程评估模型来评估评估目的;第二：每个任务都有一个或多个完整和详细的评估表，这取决于具体的实施过程中的过程中，该项目的详细评估进行一步一步来。教师评价过程中为大家，延长可用的时间评估和完成过程的整个评估过程中实施。之，严格考核，综合评价，评价考核，评价，促进评估。用的项目为导向的任务的方法，理性的结论综合教育，学习的过程变成一种创造性的活动，涉及每个人，其中学生是主体，他们的整体能力和他们的完整探索得到了培养。
生的创造潜力和努力，以提高他们做事和销售的能力。之，合理整合“渐进式维修”的教学改革是一个不断完善和推广过程中的一个。今后的实践，该项目将被细化，任务将被细化和知识点的微分类的模式将不断发展。考文献[1]周大勇。箱结构与维护原理[M]。械工业出版社。[2]王国玉。箱。调维修原理（项目教程）[M]。[3]张田梦馨，基本技能[M]。冷材料，中国劳动社会保障出版社。
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