由于科技进步和经济发展，人口生活水平不断提高，冰箱，空调，冰箱等制冷设备得到广泛应用。
　　等职业学校“制冷设备安装与维护”毕业生就业率稳步提高。而，虽然社会承认中等职业教育，但也存在毕业生工作态度差，缺乏专业性和工作频繁变化等问题。对这些问题，提高学生的专业素质是关键。业素质是指从业人员根据自己的身心条件，通过专业教育，专业实践和自我提升来形成和发展的内在核心素质。职业活动中的重要作用。为中等职业教育的工作者，笔者结合自己的教学经验，冷库安装探讨了提高制冷专业人才素质的几点思路。四个维度制定教育目标和提高学生的确定教学目标时，教师要分析学生的特别能力，使学习目标四维的整体能力，即客观的知识，能力目标安全和扫盲目标。如，在设计“空调控制电路中保护器的检测”课程时，可以制定知识目标，以了解保护器的结构和工作原理;目标技能可以制定为能够检测保护器的质量并选择和更换配对保护器;安全目标可以通过注意断开电源和压缩机的绝缘电压来制定，以避免电击;可以制定扫盲目标，培养学生的团队精神和集体荣誉。目前制冷设备企业的生产过程中，制冷企业必须具备一定的合作精神和集体荣誉，因为在安装大型制冷设备时，只有员工学习团队合作，工作效率可以不断提高。教学组织中，教师可以将学生分成小组，让小组参加比赛，最后赢得胜利小组并获得相应的奖励，以增强他们的团队合作精神和集体荣誉感。时，教师应充分发挥学生的主体性，鼓励他们积极思考问题，充分发挥自身优势。于课堂教学时间有限，目标是教授学生制冷技能和操作，教师应有意识地引导他们更加关注制冷行业的发展。教室外冷藏，增加他们对制冷的兴趣并最终改善。生整体素质的目的。用卧底专业教育模式提高学生对行业的认识和卧底专业教育，是培养高素质制冷技术和技能型人才的重要手段。师有效地指导学生，从提升他们的专业良知和质量开始，然后巧妙地渗透他们的教育和日常生活，从而提高学生的专业素质。应地。“退出”和生活过程中的所有制冷过程中“请进来”，以制冷，“走出去”是为了让学生把自己的职业生涯，并运用所学知识和技能学校。实践中，在实践中，他不断提高自己的意识和专业技能，从而实现从“校园人”到“专业人士”的过渡。冷课程“请进入”是指学校组织邀请行业专家和高级毕业生讲解制冷行业的发展，教授技术在制冷行业中处于领先地位并分享工作经验。过“走出去”和“请进来”的互动练习活动，学生们发现他们的知识和技能存在差距和差距，并报告课堂练习活动中遇到的问题。而丰富了班级的内容。程开发，地方经济发展的本地化和学校特色将有助于提高学生学习的有效性。为例的专业技校北部湾，从环境和实际情况钦州和发展制冷培训计划，钦州地方特色的学校，根据学生的专业发展。如，近年来沿海地区对中央空调装置的需求急剧增加，中央空调逐渐进入普通家庭。校开发了具有钦州地方特色的“中央空调安装维护”课程，并为学生提供了相应的教学材料。习与社会需求保持一致。课程中，老师故意传播和解释钦州中央空调技术的发展史已经让学生了解钦州人民的创业方式，激发学生的创业热情和离开学生以更积极主动的态度面对可能的职业。现的挑战。用剧情教学法提高戏剧教学方法的专业素质是一套综合性教育环节，教学教学体系，教学实施模式和教学模式扎实的运作，按照学生的成长规律和制冷课程的教学规则，教育和培训效果特殊，具有很强的辐射促进作用。场情景教学法是培养高质量制冷技能的有效方法，如缩微胶片和视频，这是剧院剧本教学的一种清新方法的具体应用。施情景教学方法的过程要求教师指导整个过程并且所有学生都参与其中。
　　据教学目标，教任务和制冷过程中的挑战，老师设计了相应的情景喜剧，它分为几个阶段，并组织学生体现的戏剧人物。如，学生模拟格力的售后服务并安装分体式变频空调。后，情景喜剧专注于创建商业服务情况，并围绕门到门安装服务启动活动。师应鼓励学生灵活执行情景喜剧，根据用户需求，生活环境，设备特点等选择最佳安装方案。并充分发挥学生的主观能动性。具体实施过程中，教师必须参与定位，例如，他们可以扮演用户，提出不同的安装要求，并监督服务质量和技术水平。目完成后，教师应组织学生相互评价戏剧，全面评估服务态度，技术技能，安全规范，分工和质量。冷团队。

　　相互评估过程中，学生可以通过社交剧的反馈发现自己的弱点。时，教师还可以在视频中录制最高等级的制冷类情景喜剧并创建微课程。冷课程情景喜剧是学生技能，问题情境和现实情况的统一，以帮助他们熟悉商业运营管理环境，技术服务标准和方式满足客户的需求。剧性的戏剧教学方法是一种结合“经验，参与，交流和应用”的制冷教学运作模式，在教育中提供了更好的效果。强理论与实践的联系，提高学生的实践技能制冷是一门实践课题，与我们的日常生活息息相关。校可以组织学生参与社会实践活动，使用真实案例进行教学，帮助理论与实践相结合，并以微妙的方式提高学习能力。如，当他们学习“制冷剂检测和重新灌装”课程时，教师可以指导学生阅读书籍和其他媒体，并回答诸如“空调不够，你必须添加”等问题冰淇淋，我们如何运作？“ “冰种”这个词经常用在我们的生活中。
　　被称为制冷剂，可以引导学生阅读书籍，添加制冷剂的方法和主动学习的文化。生完成制冷剂检测和装载研究后，教师可以组织学校不同培训室的学生组来测试已安装的空调并执行所需的制冷剂充注。于制冷剂不符合标准或排放的空调另外，教师还可以组织学生参加爱心练习活动，指导他们在社区帮助居民社区检测和维修空调和冰箱。识拓展职业发展，鼓励学生热爱岗位的精神，以了解他们所学到的历史和专业发展前景有助于培养学生的奉献精神和奉献精神。师可以结合专业要求告知学生制冷技术的发展。1844年，美国的一名女医生设计了一条管道，将空气通过储冰装置送入管道，从而人为地获得冷空气，从而打开了辐射技术的历史篇章。冷：普通职位中出现的创新和创业精神。神随着时代的发展和技术的进步，目前的冰箱已经从冰箱发展到蒸汽压缩制冷，再到声学冰箱，磁制冰箱和太阳能冰箱。了通过这些专业的例子来教育和激励学生，教师可以不断激发他们的学习兴趣和提高他们的专业技能。外，学校可以定期邀请技术人员调理长虹，美的，格力等企业进入教室分享他们的工作经验，帮助学生开阔视野，引导他们建立自己的职业理想，为他们的职业发展做出贡献。
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