引言制冷学科是一门基于观察和实践的专业科学。践培养学生是专业制冷教育的重要组成部分，不仅对于建立制冷法律和专业概念，理解和掌握基础知识至关重要，而且对培养学生的认真观察也是必不可少的。他们灵活的思维和勇于探索的勇气。神和良好的学习方法。也是将应试教育转化为素质教育，提高人才科学素养的重要途径之一。次，如何确保制冷专业培训适应社会主义市场经济的人才需求，如何根据当代社会的演变改革高职院校的形成？作者借鉴了现代教育学理论，与职业培训的教学实践相结合，开展了一系列的职业教育改革方案，其主要思想是改革观念。统教育，强调实践教学的一般功能，突出实践教学的效果，提高学生的整体实践技能。了更好地进行职业培训改革，笔者首先更新了教学观念，修改了教师学科的传统思维方式和学生的管理。建了硕士生和助教的反思模式。次，它摒弃了传统的素质教育观念，旨在培养高素质，全面，充分发展的人才，而不是过去专注于智力教育的发展，关于高分竞赛质量的概念。改革经验中，我们始终坚持全体学生的作用，充分发挥学生的作用，将整个职业教育过程视为师生之间合作与共同探索的过程。个教学使学生意识到他们是学习的主体，他们是有意识和具体的。文介绍了他们自己的经验和实践，并与同行讨论。冷职业教育和培训改革的必要性和紧迫性近年来，社会经济进入了快速发展的阶段，不仅导致了工厂的发展和生产层面的各种企业，也是不同类型工作的技术人员。们的职业教育提出了更高的要求，特别是当职业学校实施“2 1”教学模式时：如何鼓励学生在两年内学习和享受美好时光找到工作并更快地融入社会更容易：这是我们的一线教师发现自己的新的教育情境。需要我们从体验式教学转向实践训练，从简单的专业知识记忆到对理念，原则和实验方法的理解的检验，重点是学生的实践能力。
生，冷库安装他们的完整分析和解决问题。量。而，根据学员的反馈，他们对专业技能的掌握并不理想，但对许多专业技能的理解和掌握并不到位，这表明我们的专业训练很薄弱。接。职业学校的日常教学中，许多专业教师只注重理论教学和解决问题的能力的形成，忽视了学生的实践能力的形成。于教学经费不足，材料和设备陈旧，基础薄弱，局部地区面积小，拥挤，严重制约了职业培训的正常发展。关的培训课程，不仅仅是低费率，也是培训的效果和效果。
较低的水平，职业学校的学生具有实验能力和较低的专业技能。此，为了培养专业学生的专业技能，他们敏锐的观察力，思维能力和科学思维过程，提高他们寻找问题的能力，分析和解决问题，加强学生有兴趣学习冷藏和动员他们。习兴奋，突出学生的非智力因素，激发他们的学习，热情和勇气探索，为学生未来更好地进入社会奠定基础同时限制与世界先进国家的占领。培训和教学之间，我们仍然需要改善职业培训的条件，建立人工培训，并为学生提供更直观和直观的理解。冷和教育改革专业培训的过程基于制冷的理论知识：课堂教学强调实验教学的示范，加强培训能力和提供培训进入实践培训平台，不撇开理论专业知识。反，实践教育理性和理性恰恰相反，使学生能够自主地验证他们所学的理论。此，在实践教学中，扎实的理论知识是提高学生技能的沃土。业学科的理论知识深奥而乏味专业大学生的整体素质和理解能力较弱。生如何获得对专业知识的理解？学生的认知规则，实验教学的完整性和整体结构的有机组成部分有机地结合在一起，并且通常被认为是。们还在职业培训室设立了教学班，组织了示范教学和学生体验。教学内容中，考虑并全面渗透专业科学知识和生活技能，组织知识获取，科学观察，独立运作，实验技术培训和在合理的结构中运用情报和情报，充分利用各方的互动。色的整体功能。冷专业理论教学的各个要素分为三个部分，从内部到课外，从教学环境的建立到学习支持和工具。学学习。为实验的一部分，我们对这些要素进行了全面分析，并认为学生受益于课堂准备，课堂教学，实际操作，培训比赛，专业培训研讨会和培训系统的其他五个要素。些功能不是由每个部门直接和单独反映，而是通过它们之间的特定连接间接表达。如，在“制冷剂和制冷剂”章节的形成中，我们首先根据要研究的课程内容的要点提出以下问题：（1）他们划分了多少种类型的制冷剂？ （2）R600的名称是什么？ （3）R11的安全要求是什么？ （4）R12和R22的沸点，油中溶解度，水溶性和热负荷有什么区别？ （5）氟氯烃制冷剂对大气的影响最大。（6）可以更换R12和R134（7）制冷剂对大气和气候变化的具体影响是什么？同时，学生必须选择可以使用的方法或渠道。回答一个问题，让学生在课堂上发表自己的发现。生通过自己的努力找到结论，无论是否正确，他们对学习的兴趣都很高，这使学生对主动学习充满信心。教学中，我们还选择制冷室的教学环境，根据教学需要展示教材，并要求学生通过观察生活来回答问题。自一人。此，通过课堂和校外示范经验和自制体验之间的有机联系，学生不仅可以获得专业的制冷知识，还可以将其应用于生活，更重要的是，培养他们分析和解决实际问题的能力。些教学效果只能通过培训系统的一般结构来实现。过简单地展示经验，很难在一段有限的时间内获得学生参与实践练习的效果。
此，每个学期，根据教材的进展，制定课程改革计划，确定总体目标，创建支持组织并确定领导者。业教师需要具有前瞻性，意识到改革，害怕困难，勇于在职业教育改革中取得进步，才能行使改革的力量才能领导改革后的教育。此，教师除了教学，浏览书籍，丰富自己的专业知识和积累信息外，还应参考各种教材。师应在课余时间学习更多课本，然后到房间进行相应的制冷实验。如，在关于制冷管焊接的章节中，关于流量添加时间的学生操作中存在更多错误。了使学生能够理解与记忆相关的知识，作者在课程的不同点添加了流向两个管道的流程，然后让学生在作者加热时观察铜管的颜色。焊接过程中然后在要讲的内容中介绍现象，使学生更好地了解助焊剂添加时间的问题，然后进行铜管的平焊和垂直焊接培训。过这种方式，学生可以轻松学习，老师可以轻松地进现代创造理论告诉我们，每个人都有创新的潜力，这种潜力可以在后天发展和培养，但具有不同的形式，文凭和品质。要大多数专业教师继续学习，随着时间的推移增加新的血液，将创新的质量定义为培训的目标，充分利用创新材料和使用的方法和手段有效的教育，我们将通过改革我们自己的职业教育方法，培养大量的创新。才能力。解专业课堂的实践教学，使实践课程更加有趣和实用，提高学生的专业技能，提高实践教学的效果。关键的问题是我们是否能够在课堂学习中引起学生更大的兴趣。果学生对实际工作感到厌倦和厌倦，那么你的教学很难实现。习兴趣的文化必须以多种方式和形式。冷学科是一门实用科学，所有制冷专业知识必须通过相关的实际操作进行验证。们逐一研究了32个制冷培训项目，根据科学法披露的原则，每个实际操作都带来了有趣的改进。如，当他提出冷藏装药的实际教学时，作者用制冷剂填充制冷系统，然后执行它并将湿毛巾挂在管子上一段时间，这样做看起来像一个“面纱”。花，学生们都非常惊讶，这引起了学生的兴趣，增加了学生学习知识的积极性。了充分发挥学生在教学中的主导作用，在示范实验中，我们吸收了少数学生参加示范实验，并创建了一组学生可以使用的骨干实践。示范实验中，学生们非常认真地观察并取得了良好的教育成果。实际教学中，学生积极参与实验操作，使他们充分了解实验内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。时，必须积极引导学生进行观察，猜测，分析和总结。如，在“头发故障排除”部分的教学培训中，教师将教室培训作为并排会议，并将为每个学生发送一套实用设备（单独的空调，万用表MF48 ，常用）。修工作，压缩机，R22制冷剂等）并要求学生注意观察毛细管故障后空调制冷系统各部件的现象。用直观的材料培养学生的感知和观察，引导他们仔细准确地观察，然后引导学生讨论，研究，比较和总结脱发与制冷系统故障现象，然后训练学生使用语言的科学描述，解释观察到的现象，从而逻辑推导出毛细管检测的方法和步骤。以看出，学生的培训使他们能够在教师的指导下参与，不仅使他们能够验证他们的技能，而且使他们能够以系统和科学的方式训练和训练自己，加深对专业概念和法律的理解和掌握。时，您可以享受制冷学科的思想，培养科学的态度和方法。学以学生的实际运作为主要内容，教学形式具有任务意识，严格控制教学质量，培养学生追求真理的学生调动学生的积极性。过课堂示范实验学习，因此学生渴望尝试具体的项目，由于课堂时间的限制，只有少数学生可以参加课堂。作。这种情况下，学生的实践训练是不够的，掌握技能不够合格：为了解决这个问题，我们在这个过程中引入了团队教学模式和项目教学模式。
练。体实践：（1）课堂教学后，学生在学习委员会成员和教育领导的指导下组织教学，成立多个专业学习小组。一定程度，完全辐射，共同进步，达到教学效果。习委员会和教育经理是专业教师关注的焦点。小组组长已成为研究委员会成员和大学官员指导下的圆桌会议。业教师定期监督和审查小组领导，研究委员会成员和学术带头人。队负责人提供知识转移，并监督课堂内外的小组成员。队建立联系，以促进学习氛围，并确保整个班级的繁荣。（2）使用输入和发送模式来增强学生的技能。实验过程中，除了要求学生尝试科学态度外，要求学生撰写实验报告更为重要。是将感性知识灌输到理性理解中的重要任务。仔细审查了学生的实验报告后，请他/她正确理解原理，明确实验目的，仔细定义步骤，详细记录数据并分析实验结果。别是，在一些经历面临错误之后，学生必须认真讨论和分析原因。保学生逐步培养认真细致的学习风格。
率，随机处置仪器和有害仪器的现象大大减少。有结论与问题主要制冷的实践教学方法是众多科学的教学方法之一：它帮助学生掌握制冷知识，学习科学方法，培养和发展自己的能力并在制冷专业教学中树立科学态度。灵的作用是无可争辩的。允许学生将他们对专业科目的理解从感性理解转变为理性理解，从而提高学生自我分析和提高的能力。而，当使用物理实验的实验方法时，会出现以下问题：当学生获得专业技能和能力时，他们只关注实际操作而忽略了相关的理论研究。际分析的现象并不能很快解决遇到的问题。
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