制冷和空调的完整体验是能源和能源领域的重要实践课程。何提高课程的教学效果，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生充分运用知识的能力，解决工作后的实际问题解决问题的能力是我们一直非常重视的问题。文从实验教学内容，实验教学方法和青年教师教学能力的提高等方面探讨了制冷与空调完整实验周期存在的问题。冷和空调领域的全球经验;实践教育;教育改革引言实践教育与理论教育密切相关，是本科教学工作的重要组成部分[1-2]。
“深化实践教育改革，提高教育质量”是落实教育部精神，培养创新型高素质人才的重中之重。何加强实践教育与提高教学质量之间的联系已成为高等教育改革的重要课题[3-4]。合制冷空调实验课程是能源与电气工程（制冷与空调）领域的重要实践教学课程。
业人员于2003年开始招收本科生。验室的原始设备种类很少，其次是设备的数量不能满足规模要求。前招聘。大实验室建设投入，加快实验室建设是亟待解决的问题。
验方法陈旧，不能满足现有条件下实验教学的要求，最初的实验方法是利用现有材料对学生进行分组，并在教师的指导下进行实验。学生人数少且设备数量充足时，这种实验方法是可以接受的。是，我们学校目前的状况是每个级别的学生人数在100到150之间，设备数量有限。据以往的教学方法，或者每组的学生人数过多，每个实验中只有少数学生尝试过教师建议，有些学生很少有动力。者检查每组中的学生人数并增加组数。
之，制冷与空调综合实验教学改革应遵循以学生为中心的原则，以巩固知识和掌握技能为基础，注重文化技能文化。新，旨在提高质量和提高教学质量。今年的实验教育内容改革中，我们建立了一种全新的智能化，高性能的多功能制冷体验。
验系统包括双蒸发器，双冷凝器，先进的变频压缩机和双调节器。进的变频压缩机和调节器控制技术可以连续调节系统的可变容量和良好的负载跟踪特性。个系统采用上下位机智能自动控制系统，操作安全稳定。于这个测试系统，我们开发了几个新的实验。电容器蒸发器性能测试，板式换热器，空气冷却器，干式蒸发器等换热器，压缩机变频性能测试，不同工况的智能控制实验等。丰富了最初的实验内容。外，在实验内容中，我们还开发了设计实验，如学生自己设计实验，冷库安装制冷空调系统的自组装，或发现缺陷。'一个空调和制冷系统，并在老师的指导下联合研究和解决。取故障的方法，最后一起消除故障。
革实验教学方法在实验教学方法中，我们采用了大量的多媒体教学方法。们将预先准备与实验教学的内容，方法和阶段相关的视频资料。实验前，让学生观看视频，以及操作的初步原则，实验步骤和注意事项。
在学生的可视化过程中定义实验。解经过老师再次讲解和观看视频资料，掌握实验教学内容，主要实验方法和操作程序。后，执行实际操作以完成实验学习的内容。学生观看视频时，这种实验方法可以教高中生，并鼓励教师专注于方向。
有当学生完成实验内容的实际操作再次重新组合时，才能将实验分组所需的时间比以前短得多。用该方法，可以在现有实验条件下节省实验时间，获得更好的实验效果。
高教育领域青年教师的实践技能工程能力是工程教师所需的最基本，最重要的技能，正是年轻人缺乏能力高校教师要相对不足。方面，我们利用我们的专业合作平台“优秀工程培训”和“基础学校建设”，帮助青年教师实习和生产任务。公司里，熟悉大型制冷和空调。系统控制着大型制冷和空调系统的设计和管理能力。熟悉制冷和空调设备的所有设计和生产。还汇集了专业教育和教育指导的必要材料。一方面，鼓励青年教师积极参与科技研究，产品研发，工业企业技术培训，开阔视野，提高工程技术知识。实际项目中。论经过多年的努力，探索和实践，我们对制冷空调的广泛研究取得了一些成果，从实验内容到实验方法，再到青年教师的实验指导能力。时，我们可以扩展新的实验方法等，并在其他实验教学的改革中发挥参考作用。可以提高体验式教育的有效性，培养学生的实践能力，提高创新意识，提高学生整体使用知识的能力，解决下班后的实际问题。
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