专业制冷教育的基本目标是帮助学生更快地了解制冷技术的原理，掌握制冷维修技术，使学生成为制冷领域的维修工。有初级和中级资格的制冷设备。着时代的发展，公司迫切需要大量专业应用的技术人员，他们具备制冷和空调的理论知识和操作技能，并且有资格维护冰箱和家用空调，以及中央空调系统的安装，维护和管理。材和传统教学方法无法有效适应发展需要。合大型制冷学校项目的特点和职业学校学生的特点，本文提出了基本战略，以提高制冷职业教育的成效，这有助于激发学生的兴趣并提高制冷教学效果。业高中;主要制冷;课程特点; G71参考文献号：：A文章编号：学生CLC数目的源特性1673-9132（2019）18-0021-02DOI：10.16657 / j.cnki.issn1673-9132.2019.18.015社会主义中国特色进入了一个新时代，中国社会主义现代化进入了一个新的阶段：社会的主要矛盾已经变成了人民日益增长的生活需求与发展的矛盾。
　　展不足和不平衡。了加快现代化进程，解决社会主要矛盾，职业中等教育承担着形成一批高素质，高素质人才和职业高中生的历史责任。而，大多数高中生来自大学生，他们参加大学考试，对学习兴趣不高，道德低，特别是当他们上学，互相玩耍，玩耍时手机等我们经常睡觉，经常阅读课外书籍和其他教育失范症。表明学生在职业中等教育中的积极性和主动性并不普遍。为教师，我们必须改变思想的视角。们需要找到更多理由，我们的课堂组织是否合适？我们的教学有什么影响？我们真的关注学生的成长吗？事实上，中等职业学校学生的整体素质还有许多工作要做：他们的健康成长离不开学生自身的辛勤劳动，离不开教师的教育和指导。因斯坦说：“兴趣是最好的老师。我们需要提高学生的整体素质，取得良好的教育成果。

　　们需要采取灵活多变的策略和措施，培养学生的学习兴趣，使他们有意识地参与。课堂教学中，主动掌握专业知识，提高专业技能。提高职业中学制冷教育效率的重要性（1）提高职业中学生职业素质的必要性面向新时期在新形势下，职业中学的制冷教学应包括新的任务和教学要求，特别是培养学生的适当发展。
　　业和专业技能。（二）专业教师教学方法转变的理论取向由于传统的，以考试为基础的教学的影响，许多教师过分关注提高学生的学习成绩和转移理论知识，从而忽视了专业制冷和实际生活的教学。种模式严重影响了职业教育的效率。这方面，教师应积极转变观念，优化制冷教学方法，采用更加注重生活的教学方法，贴近学生的实际，激发学生的学习积极性。力支持制冷职业教育改革。（3）鼓励学生掌握专业知识，提高专业技能的必要性传统的制冷教学往往给学生一种“专业原则复杂，难以理解，技能如何”的印象实用且难以实施治疗失明“并受其弱势专业知识基础的限制。
　　习冷藏的兴趣不高，创新的动力和学习的耐力是非常不足的。（4）需要自我提升和提高教学技能在这个阶段，制冷技术人员的技能不仅限于家用冰箱和空调的生产和维护。更多的是安装HVAC系统。小型冷库的维护和维修，维护，汽车空调维修等这些已经超越了传统的框架和教育要求。此，帮助学生掌握先进的知识和专业技能，培养高素质，高素质的专业人才，并对专业教师提出更高的要求。师不仅要掌握制冷的基本知识，还要调整教学章节的顺序，不断更新知识点，提高教学内容。
　　如，如果压缩机仍然粘在传统的往复式压缩机上，这是不可接受的，因为生活中常用的冰箱和空调压缩机主要是旋转的，这迫使老师掌握了旋转式。缩机原理，更新，完整，不断优化教学内容。提高职业中学制冷教育效率的基本策略（一）设计教育的乐趣：使课堂有趣，设计至关重要有趣而有趣的教学内容。

　　计教学是教师的基本技能，制冷教学是一项基本的教学技能，这一点非常重要。高制冷教育的效率要求教师整合教学材料，然后选择具有操作性和实践意义的关键内容，然后对其进行改进，并将其设计成一个有趣和实用的教育项目。如，教师可以设计“冷却原理模拟演示”，“制冷剂检测和装载”，“制冷管道结构和生产”等项目。
　　些项目内容丰富，简单易懂，更好地适应长期缺乏关注，保存短期记忆和学生在职业中学教育中的主导思想，允许丰富学生的基本知识，提高他们的专业技能。藏知识是对未来工作和生活的适应经验。此，教师在教学设计中必须具备一定的化身：列出学生周围的案例，赋予制冷教学生命，有趣的约会，让生活进入教学制冷。（2）教学内容必须有用学习的根本目的是更好地应用。“有用”，即学生学习后可以使用的，可以转化为生存技能和服务社会是职业教育的初衷和根本目的。
　　此，应考虑冷藏教学来研究生活和日常生活。为职业教育的一个治疗和制造过程，制冷教学必须具备实用的特点，使教师能够提出一些维护案例，以激发学生的兴趣并引导他们。寻找遇到的问题的解决方案。现小冷却问题，让学生探索解决问题和学习技能的方法。如，老师可以提出案例1：“冬天来了，小红空调不能加热，是什么原因？”案例2：“王的冰箱没有冷却，有什么缺点？” “案例3：”如何消除培训室外空调的故障无法启动？ “甚至告诉学生他们可以将自己的坏制冷设备带到学校，让大家讨论如何解决它，等等。过常见的案例，问题和解决问题，教师可以让学生学会思考，练习，合作，逐步掌握解决问题的基本思路教学过程似乎有意义改进的表现形式之一教学效果是教师教学和学生学习在传统的教学模式中，教师经常根据课程，教科书，缺乏选择来定义教学目标例如，教学项目“PTC冷却认知控制系统”的教学目标是什么？以前，教师将PTC的结构和操作原理解释为教学目标。实上，冷库安装教育目标的优化是提高教学质量的有效途径，因此教师可以简化教学目标：（1）PTC发起者的作用和失败现象，（2）质量PTC组件，（3）控制电路更换PTC启动器。三个目标是经济的，易于理解，理解和实现的。如，在教学法教学项目“检查和更换火花塞”中，教师可以继续简化教学目标，确定火花塞故障的诊断，火花塞的检测和更换火花塞作为教学目标。烛的结构和操作原理是目标。

　　师只处理教学目标，学生学习和职业教育目标之间的关系，不断优化设计和教学过程。冷的教学过程既有用又有意义，教学的有效性将得到真正的体现。过分析和探索“有趣的教学设计，有用的教育内容和有意义的教学过程”的概念，我们可以充分理解和把握中等职业教育中制冷教育的真正含义。
　　过深入的研究和分析，它为制定课程目标，组织和分析内容，开发课程资源提供了有价值的帮助。时，通过对这一概念的分析，高中教师可以最大限度地创新制冷课的教学方法，从而营造更加和谐有趣的教学氛围，学生可以更充分地参与课堂学习。

　　外，了解这一概念还可以让学生充分了解我们的生活现实，充分了解他们学习的热情。之，要提高职业中学制冷教育的效率，要结合专业和学生课程的特点，冷库安装运用灵活多样的教学方法和方法来发挥作用。学设计的多样性，有用的教学内容和有用的教学过程。学策略，努力调动学生的积极性和主动性，使他们真正成为学习的主人。
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