[摘要]为解决制冷机组装维修过程中传统教学模式存在的问题，探讨并实现了培养专业质量和专业能力的目标。生以实际项目为指导思路，以学生为主要教师，理论与实践。一综合教育改革，总结实施战略和业务保障，强化教育效果。[关键词]计算冷藏机的装配和维护，整合理性，教学模式[中国图书馆分类] G712 [文献编号] A [商品编号] 2096-0603 （2018）35-0020-02一，实践整合教学模式的内涵是一种实用的综合教学模式，是一种理论与实践相结合，教学模式改变的教学模式。
（1）针对学生的职业成就和职业能力文化中等职业教育是对生产和服务前沿的技术工人和技能人才的培养。要求我们高度重视教学实践和培训的环节，加强学生的实践技能和专业培训，提高他们的实践技能。施理性综合教育，可以有效地将职业课程的理论教学与实践教学，生产和技术服务相结合。职业培训为主要目标，学生遵循实践培训，实现学生洗脑和操作过程的有机结合，满足学生专业能力培养的要求。（二）强调教师的统治和学生的主体性理性与实践教育的融合符合建构主义学习理论的思想，打破了传统的理论知识教学方法。特，专注于“大学和大学实践”。教师的指导下，教师是知识建构的主人，在教学中创造了不同的工作环境和学习环境;他们以学生为主体，冷库安装积极参与实践活动，独立学习，团体协作，教师协助和人际关系。
作活动真正意义上的知识建构。（三）教育内容单元和专业阶段要达到一个合理和综合教育的合理整合，有必要重新构建基于工作过程的课程体系，重新定义课程内容和修改教学标准。学生的学习内容在未来尽可能保持一致，缩短招聘时间，教育内容和培训环境，设备和设施，工作流程等方面必须符合公司的要求。计算制冷机组装和维护过程，合理整合教学，计算策略的应用，制冷机的装配和维护是其中的主要课程之一。业信息技术的二级专业。实用的课程可以更容易激发学生的学习热情，但本课程的传统课程在很大程度上依赖于教师的讲座，辅以一些实践课程及其教学效果。是很好。传统的课堂教学中，计算机素养主要由教师教授。生不会触及听力过程的不同部分，也不会感到直觉。他们在不知道如何使用它的情况下参加培训课程时，他们逐渐失去了对学习的兴趣。我省现代专业示范院校建设过程中，我校改革了综合教学模式，对制冷机组装和维护进行了计算，取得了良好的教学效果。计算冷藏机组装和维护课程综合教学设计的设计和实施过程中，主要采用以下策略：（1）课程状态的定义和教学目标为了开展实用的整合教学，有必要澄清课程的现状和目标。藏机组装和维护的计算是职业中等教育的主要过程。于希望获得计算机技能并掌握计算机设备操作的学生来说，这是一门重要的课程，以帮助他们在就业后保持自己的运作和维护。算机技能的主要课程。课程的教育目标是向学生传授计算机设备的理论知识，最重要的是，组装计算机，安装系统软件和应用软件，以及维护软件和硬件系统。
据计算机的操作规范。断并消除简单故障。（二）根据工作过程确定教学内容为了培养学生的专业能力，冷库安装在综合教学设计中，我们使用基于工作的方法来确定教学内容，即告诉公司的实际工作过程作为主线，从当前的工作站到知识。定学生的课程内容，能力，质量要求和可持续性。合专业的高中信息专业人才培养计划，对毕业生就业情况的调查和公司的雇主要求确定了课程的紧密程度。工作后所需的实际工作和基本知识有关，包括计算机。装主板，安装主机和外围设备，配置和升级BIOS，安装系统和软件，优化和维护系统，故障排除。（三）真实场景实现项目引导教学过程为了确保合理综合教学的实施，我们必须通过强调过程的“实际情况”来改变传统的教学方法。学。于工作的实际应用，教师采用项目的教学方法，将具体工作作为一个项目，按照教育规律分为几个培训单位，形成一项任务。层教学和完善每项任务。有或专业技能。实际操作过程中，学生应尽可能地利用实际产品，真实环境和实际工作流程，以便学生掌握当前的技能水平，达到实现目标的目的。
学。施“理性综合教学”的过程是指导学生一个接一个地开展项目。为每个项目设计教学计划时，教师必须结合理论和实践。如，在教授计算机主板的安装时，我们修改了教学程序，以“系统地介绍组件，然后介绍组件的安装方法，然后继续培训“在传统教育中。
于计算冷机组装和维护的课程评估包括理论知识，培训操作和邮政技能。者估计，这三部分比例分别占30％，50％，20％。论知识考试主要评估了学生的基础知识控制，培训过程中评估学生的操作技能主要是控制，后评估主要是评估安全生产的态度学生的工作和团队合作。整的学生评估的三个方面有效地促进了他们的学习。算制冷机组装与维护过程一体化教学实施的保证保证制冷机组装与维护过程一体化教学的实施，学校已经建立了一系列保证机制，使课程顺利进行。（1）加强实践和实践培训环境的整合。校将建设一个培训室，用于装配和维护制冷机，具有高标准的建设，培训，教学和讨论。训室配备了满足公司需求的场景和培训材料，同时定义了教学区域和讨论区域，使理论融入实践，并补充培训。公司相对应的专业素质和专业技能。训可以完成培训室的整个教学过程。（2）加强理性和实践教学团队的整合一方面，教师公司的实践，教师的专业技能得到提高，另一方面，通过建立一个技能竞赛指导团队，在指导学生能力竞赛的同时，也提高了教师的专业技能。了通过竞争促进教育，培养了一支专业水平较高，专业技能较强的教师队伍，“双师型”教师达到100％。（3）加强教学资源建设，帮助综合学校开发符合理性综合教学的网络课程教学资源，并将专业理论知识和培训模块化，培养相应的技能课堂的需要。学需求也可用于在课余后开展自学和辅导。（4）加强校企合作，激发学生学习积极性学校通过校企合作创建了夏晖电脑维修工作室。过工作室的运作，他在社会中执行计算机维护任务，为教育和社会服务，接受过项目培训的学生，充分调动他们的学习热情。
之，通过对合理整合教育的探索，大大提高了冷藏机计算和组装的教学效果，大大提高了学生的专业技能。考文献：[1]韩杰，傅景涛，徐洪春，按照“理性整合”模式进行实践指导的教师培训策略[J]。国现代教育装备，2014（5）：82在84. [2]金白燕。“实用一体化”项目“计算机应用基础”课程的实践与探索[J]。
CD-ROM上的软件和应用，2013，16（13）：190-191。
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