根据“制冷机组装与维护比较”课程的特点，结合中等职业学校学生的特点，归功于形势的有效创新，教学目标的完善，辅助微观教学和增加第二个课堂，激发学生的学习兴趣，提高学习能力，掌握机器装配和维护的计算技巧冷，并创建一个有效的课堂。[关键词]计算机;微教学;第二类[中国图书馆分类] G712 [文献编号] A [商品编号] 2096-0603（2018）08-0080-02“冷藏机组装与维护计算“中等职业学校计算机专业的重要专业技术核心课程，以及学生未来学习和工作所需的基础理论知识和技能，对于专业的学生来说至关重要。算机。后，在实际教学中，如何将基础知识理论和读写能力与基本专业技能与实际生产生活相结合，引导学生掌握机器计算和维护经验。冷储存，激发学习兴趣，增强学习动力和有效整合学院是否学会成为“职业教育的特色”之一，以获得学习的基本技能计算装配和控制冷藏机的维护？中学具有教学地位任何有效的课堂都离不开学校的情况。前，我们的职业高中学生在高中入学考试成绩往往不尽如人意，而在初中，他们因为习惯而非常沮丧。习或他们的学习方法。实上，他们的智商并不低，特别是因为这种做法。力强，积极思考，冷库安装接受新事物，新想法和强大的适应能力。要我们专注于探索自己的潜能，“按照自己的能力教学生”，在教学方式上，让我们避免传统的“填充”方法，注重培养能力操作，学习，功能，进展和理论培训。复学习热情关于目前职业中学制冷机组装和维护计算的教学，出现以下问题：（1）教学重点是任务，通常是单调和残酷的; （2）教育目标是近似的，水平未知;教学方法单调，效果不足（4）学生缺乏实践导致学习意愿（5）评价方法独特，形式正确，不合理的真理反映学生，促进他们的成长。对这些问题，笔者进行了以下探索。
育战略的新实践在计算职业高中“制冷机的购置与维护”中创造有效的课堂，即如何提高效率教学和学习是一个问题，应该由职业高中的一线教师来检查。教学过程中，计算机科学教师需要及时更新教学理念，精心设计每个教学环节，合理运用科学的教学方法和策略，注重教室的创建上课，让学生参与学习，建立自信，充分吸引每个学生。动性和热情，积极参与整个教学，感受“学好，学福”的感觉。效创造形势，激发学习孔子的兴趣：那些知道的人不如善良的人，善的人不如那些幸福的人。
旦叶先生有这样的经历：用手抓住一只大公鸡，然后强迫他吃饭，公鸡的结果没有吃，但奇怪的是，放开公鸡，他正在摔倒吃。使是大公鸡吃米饭也不能硬化它，更不用说我们的人类知识了。造有效的情境和激发学生的兴趣是提高教学质量的关键，而不是解决过程。堂教学可以根据教学内容的特点和学生的心理特点创造教学情境：历史场景，实验场景，游戏场景，图片场景，问题场景，创建的场景必须有针对性，有针对性和刺激性。趣，真实性等特征必须尊重新颖性，灵感，存在理性，充足性和秩序的原则。如，在制冷组件装配类的计算中，创建游戏场景作为介绍，说明课堂中游戏的规则和要求，并丢弃获胜奖励 - 游戏极品飞越，爬得越快，玩的时间越长，你可以追踪的越多玩家在线PK之后，材料识别匹配培训课程也是由希望玩的大学生心理学创造的： （1）在体育场建设的氛围中，要求学生进行材料的选择和本课程的安装在比赛期间，教师将准备超市类型的可选设备或材料。决于学校条件（硬盘容量的定义，内存的大小和主板对应的型号，显卡，过程等）或学生将不再兼容; 2）在课前展示几台不相容或无法比拟的机器的情况，留下一个有良好游戏但学会不玩游戏的学生，谈论感情，然后让学生选择急剧下降。配。善教学目标，逐步实施职业培训，是教学活动的核心和灵魂，是各项教学活动的出发点。
的是培养中学生的专业技能，因此必须掌握以下计算机技能：（1）计算机硬件和软件安装的选择和组装，（2）计算机系统开发和网络连接; （3）修理和维护计算机故障等基本技能; （4）学生的规范运作，发展安全意识，在生产和提高专业技能。此，根据学生掌握知识和技能的程度和程度，教学目标可以分几个阶段实现，并结合教学本身（见下表）。习目标分为四个阶段，分解学生学习困难，培养学生学习自信心，提高学生学习效率。一方面，如果老师不能根据学生的实际情况进行教学，一步一步或只是设定一般目标，学生就会感到困惑而无法入手。
长远来看，“不能学习”直到最后才会学习。用微观教学提高课堂教学效果计算机硬件的组装和连接，软件的安装和配置，以及其他知识内容，具有短期的能力根据传统的教学方法，术语，技术要求高，可操作性高，难度大。于难以实现软硬件学习环境，因此在考虑信息量的同时，很容易获得全面的高级信息。过教学和学习微课程，可以完美地解决这种教学和学习困境。如，主板组件的阅读和安装说明，因为内存模块，CPU等部件和型号小，无法在讲台上显示，但由于视频演示和关键位置的部分放大，还允许学生看到理解和突出显示与视频暂停或拖放能力相关的关键点随时丢弃，可以有效解决学生反复检查的难点和复杂的操作。时，学生自己发现问题，然后在课堂上进行讨论和后续操作，以实现大部分相应的技能和知识目标，改善立体感。套教与学。
影响。且，由于微课程的“微观”可以灵活地渗透到各种教学环节中，并且在最短的时间内显示本质，从而强调其“结束”。修改了制冷机计算和维护过程的整个教学模式，并解释了制冷机组装和维护过程起源的复杂技巧，并以非常直观的方式向学生展示。一些复杂的操作项目相比，冷库安装解释每个困难和难点并将其转化为微观课程并不如我们的理论那么好。生可以通过微课程有选择地学习，以掌握相应的技能。
们将解释网线的生产步骤，然后我们将使用现场演示。动画视频中录制将生动地显示特定现象，例如水晶头的剥离，拼接，切割和图形插入。师会根据学校的条件离开老师。生可以在课程之前或期间通过计算机或手机观看微课程的视觉演示，他们可以学习有效的模仿来掌握技术技能 - 这很容易理解。时，每次在课堂上，使用手机或相机记录学生的规范和非标准动作，比较和解释，或创建一个微视频进行比较之前下一堂课让学生可以规范大部分操作。于微课程的重复操作，随时暂停阅读和小知识点，我们可以方便地将分组，分层培训课程和灵活的麦克风学习相结合。
“健康饮食”和“饮食健康”，在第一次培训班，你可以让二等学生成为小教师，帮助和指导其他学生除了自学任务。时，它将加强知识整合，使更多的学生参与，充分利用其产品，并充分发挥其人才。如，最简单的方法是建立一个课后计算机房维护兴趣小组 - “第二课堂” - 让学生将计算机崩溃记录结合起来进行启动验证，确定问题硬件和软件，然后从简单的软件更换硬件或安装它。装和卸载，用于安装和配置复杂系统，网络机房管理，网络配置和其他计算机房的管理。学生自己解决，教师将与学生分析，以帮助他们找出错误的原因或解决这些问题的步骤，以便学生可以改善他们的操作维护。能同时，鼓励学生从周围的计算机开始，学习一些简单的维护技巧。助维护学生积累的经验，鼓励或协助学生前往IT城市进行志愿者会议，维护或网吧，以临时管理网络，从而提高维护技能和社会适应性，使学生可以体验到维护的快乐，提高和提高学习技能的积极性。试形式的变化，使学生能够将问题分析为一个实用的程序，应该更加注重提高实践能力和将知识转化为实用的能力，注意多重评估。此，课程整合考试，报告编写的一般情况，问题和讨论的内容和热情，独立思考，解决问题的能力和写作培训过程中的培训报告都是考试的一部分，从学习开始。习成果更真实地反映在学习过程和结果中。
还可以尝试培养学生的创造力，例如在小论文中撰写实用结论，或者使用关键词绘制概念图作为评估其整体能力和促进学生问题的另一种方式。入思考有利于培养发散思维和创新能力。之，在目前的“制冷机组装与维护计算”教学过程中，有必要根据时间，人员和当地条件，根据班级的具体情况和学生，练习探索，实践思考，一步到位。合中等职业教育师生的教学和学习，不断提高教学效果，培养更多的实用技术型人才。
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