反向课堂是一种基于现代信息技术的新型教育理念和教学模式。
　　文分析了职业学校冷藏机组装和维护过程的性质以及教育中遇到的问题。过具体的主题，讨论了Flip课堂教学模式在计算冷藏机组装和维护过程中的设计和应用。“计算冷藏机的组装和维护”是计算机应用和计算机网络的基础专业课程。介绍了基本的计算机技能，计算机硬件组装，软件安装，日常维护和故障修复。课程为学生准备计算冷藏机组装，系统配置，软件安装，测试和维护，系统优化，常规诊断和处理的能力做好准备。障。课程实用且可操作，迫使学生务实。于计算机硬件技术的快速发展，更新周期短，软件不断更新，计算机知识更新太快：有必要不断向计算机添加新内容。究提高学生的适应能力，满足劳动力市场的需求。我们学校，冷库安装该课程由一名五年制，高年级，两岁的学生讲授。课堂安排中，课程安排为每周4节课，两节课和两节实习课。学过程和教学效果造成以下问题。两个理论课程在多媒体室和培训室的两个实践课程中组织。统的教学方法是先讲，然后练习。师首先在多媒体课上教授知识点，然后在培训室组织下一课。训任务，指导学生完成培训任务。
　　于学生一次只有两门课程，教师在培训前安排任务，重要知识点的解释必须花费一些时间，以便那些没有根据，被严重接受的学生和进展缓慢往往无法按时完成任务。样，课堂时间的分配是不合理的：教学内容主要由教师讲授，学生在机器上的操作完成，影响教学效果。此，需要进行持续的教育改革，并探索更适用和有效的教学方法。统知识点的教学使学生对学习感到厌倦和漠不关心：他们容易分散注意力，注意力不集中。外，学生之间存在差异，他们的理解能力也不同，因此如果教授统一的知识点，每个学生都很难充分理解所教授的知识点。此，如何提高学生的学习兴趣和实践能力，使学生学习内容与企业就业有关，是教学的不断探索。“翻转课堂”教学模式是英语“倒置课堂模式”的中文翻译。传统的教学模式相比，这是教学顺序的逆转。由学生领导，不再依赖于教师对知识点的教学。生使用多媒体，视频，微课程等。家里练习学前学习。课堂上，教师和学生回答问题，讨论和交流知识，掌握知识点。

　　向课堂教学是一种指导性的教学方法。师和学生的角色发生了变化。生是学习的主体。师只是程序员，学习辅助工具和学习伙伴，供学生学习。传统的课堂教学相比，倒置教学模式有利于丰富教师的个性化教学，提高学生的自主学习能力，提高教学质量。生互动与学生实践能力的提高。算冷藏机的装配和维护过程是实用的，需要学生强大的实践能力，这意味着高学习自主性，更大的实际应用时间和精力。要的能量，以及知识点的同化，这更符合“回归教学模式的阶级特征目前，我们学校的实践课程较少：感谢” “我们可以改变讲座和练习的分配，增加练习时间，丰富教师的个性化教学。着现代信息技术的快速发展，在线课程如：互联网 ，在线视频和MOOC一个接一个地出现，越来越多的创新教育资源，教育平台和模型教育肯定会出现，使教学“在课堂上”这种模式变得可以实现和现实。生不能再仅仅依靠教师的课堂教学来获取知识，而是可以利用互联网在课前和课后充分分享优质教育资源。“反向课堂”教学模式包括三个阶段：课前，课堂和课后，如图1所示。下是“材料组装”的示例例子来实现翻转课的教育设计。主题是关于硬件组装，它要求学生掌握各种设备的安装和拆卸，包括安装重要组件，如处理器，内存，硬盘等。

　　确安装计算机后，只能正确启动硬件组件。课程非常实用，在课程中占有相对重要的地位。定目标，优先事项和挑战，以便学生准备并进行独立学习。课程讲授的课程为期两年，为期两年，为期两年，为期两年，共有40名学生。据学生的基础，他或她的自学能力学生，他的工作能力和他通常的表现，采用均衡分配的原则。有较强实践技能并能够向没有良好基础且无法学习的学生学习的学生可以将学生分成10组，每组4人。个小组由一个小组组长领导，这使他们能够共同学习，充分利用差异。

　　助，同时可以培养学生的团队精神。“倒置课堂”在很大程度上依赖于使用任务和基于问题的方法来制定学习计划，这是独立学生学习的关键。师应通过具体的实验任务，培养学生的学习和实验任务，培养他们自己解决问题，实践和学习的能力。师应根据课程和学科特点准备课程，编写课程计划，创建PPT教程，Flash动画或根据教育目标，关键点和记录微课程视频困难。育资源必须易于学生理解，激发他们的兴趣，引导他们学习，创新和卓越。
　　师应提前4-5天在线学习平台下载准备好的教材和学前学习任务，并告知学生在线学习，下载和学习它们。师需要通过网络及时了解学生的学习情况，并要求他们发布问题，提示和学习建议。师应及时收集这些意见，回答学生的问题，并在课程开始前分析学生的情况，解释学生难以掌握的内容和无法独立解决的问题。课堂上。于学习成绩普遍较低的学生，项目的关键点和难点应制定统一的教学计划，以提高课堂教学的有效性。生根据教师的目标，要点，困难和学习计划独立学习，在线或下载教师出版的教材。于那些谁不理解和疑惑，他们必须及时发布在网络上的问题，等着老师来回答，或学生交谈，群体之间的相互干扰，提高学生的帮助的能力。我测试是学生了解他们是否精通知识点，撰写研究总结，包括他们自己的疑惑，知识点难以理解，混淆的一种重要方式。习和理解这个主题。试并及时将其发送给老师，以便他能够及时了解学生的学习情况。师必须在课前阶段回应学生的问题回答。课堂上将解释未及时解决的问题和一般学生的问题。

　　后，根据小组，学生进行实验操作。操作过程中，您需要注意提交的简单步骤并且难以执行。生应该共同努力，鼓励基础贫困的学生更多地运作。验学生，问题，疑惑，应该迅速反映给老师，教师应该迅速解释问题，使课堂的解释中穿插问题和实验测试。
　　师应注意每个小组的实验情况，收集学生随着时间的推移遇到的问题，及时了解学生对知识的掌握程度。师和学生通过课堂交流加深对教学目标和知识点的理解，增强他们运用知识和解决问题的能力，培养思维和表达能力学生。堂交流可以是小组的内部交流，可以在班级学生之间交流，分享实验结果和经验。师也可以单独指导学生，不同的学生会遇到不同的问题和疑惑。别时间辅导允许学生巩固他们不理解的知识点。师组织小组展示和分享他们自己的小组工作成果，评估每个小组的实验工作，确定实验任务是否完成，确认他们的成就，报告缺陷，建议学生和未来的工作。程结束后，学生必须在规定的时间内完成实验报告，冷库安装包括实验的主题，实验内容的描述，实验方法和程序，实验结果的分析和结论，个人收益和经验。师需要考虑课堂活动的影响，学生对问题的反应，优化教学计划，教学过程和教学内容。期的课后学习在“反向课堂”模式中非常重要，此时学生必须自学，深化在课堂上获得的知识，并将知识与其他相关学习相结合后来学习知识的基础知识。生应该能够从有利于深度学习的条件中受益，并激励他们探索新知识。转类是一种新型的教学方法，我院拥有经验丰富的课堂教学模式的逆转为“冷藏机械的计算组装与维护”对于大多数的2015年，软件技术课程五年。过一个学期的教学，学生的学习兴趣和自学能力得到提高，实际工作能力得到提高，教学效果良好。践证明，“冷藏机组装与维护计算”的实践过程是可行的。
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