计算冷库的组装和维护是高职院校的一门必修课，但是教学方法和内容设计上的问题影响了教学质量。文简要讨论了冷藏机的组装和维护教学中可能存在的问题，冷库安装然后提出了建设性的改革建议。者简介：尹以军（1982-），男，江苏连云港市，讲师，大学本科，研究方向：计算机网络。
业教育是以学生为中心的教育：除了工作所需的技能和专业知识外，学生还必须具备某些社交技能，例如沟通，学习和团队合作能力。多职业学校往往只专注于提高学生的专业知识和技能，而忽略了学生某些社交技能的发展，从而使学生难以适应环境下班后很快。管高职院校的许多教学模式都进行了重大的创新，但教学过程仍以教师为中心，教学行为主要由教师来教。种教学模式不仅限制了学生创新和独立思考的能力，而且阻碍了他们行使自己的主观能动性。时，在教师的教学过程中，学生还将缺乏必要的沟通与合作，无法发展学生的沟通能力和团队合作精神。虑到“冷库机械的组装与维护计算”课程非常实用，许多职业学院将对学生进行某些培训课程的培训。是，冷库安装当学校评估学生学习的效果时，只有最终的笔试成绩才是检验学生学习效果的标准，因此很难评估他们的技能和实际工作流程。将导致对学生的整体评估进行认真和不合理的评估，从而降低他们的学习热情。
职院校应加强对实训基地的开放教育管理，优化实训。生可以在空闲时间去培训基地进行“制冷机的组装和维护计算”中的练习。们可以选择自己的内容，巩固其核心业务技能并探索自己的创造性解决问题的技能。训基地也可以向外界开放，通过引入社会工作人员作为培训者，学生还可以参加培训工作，从而加强学生与外部技术人员之间的沟通。库的组装和维护过程的计算侧重于操作过程。教学中，有必要丰富教学方法并加强互动和互动。生之间的合作。
如，在教学中，可以提出问题，学生可以以团队的形式讨论和搜索解决方案，然后使用多媒体教学方法显示问题。种教学方法不仅丰富了教学内容，而且提高了学生的团队合作能力。
计算制冷机的组装和维护时，教师必须采用“以学生为中心”的教学理念，以激发学生的主观能动性，并提高他们发现和解决问题的能力。题。新的教学解决方案提高了学生的学习兴趣，并鼓励他们积极获得相关的专业知识和技能，从而提高了学校的教学质量。了以公平合理的方式反映学生的学习效果，“冷库的组装和维护计算”课程必须基于学习过程的学习要素当前，必须开发每种不同的评估方法，以改变以前使用最终结果作为评估标准的方法。要增加学生实际操作能力的比例，以最大程度地实现公平和正义。将“计算制冷机的组装和维护”程序的改革从“以教师为中心”更改为“以学生为中心”。
方面，它激发了学生对自主学习的兴趣，使他们能够采取主观能动性并发展他们独立解决问题的能力。一方面，丰富教学模式，加强学生与团队合作的互动，并发展他们的团队合作能力。样，我们才能真正培养出高素质，高技能的人才，能够迅速适应公司的工作。
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