风能冷库机组的检测认证是一门理论和实践课程，对提高学生的实践能力和创新能力具有重要作用。文分析了长沙理工大学风冷机组试验与认证教学过程中遇到的问题，并提出了调整教学内容的措施。增加时间与实验实践的联系，改革教学方法和评估方法等。学质量在不断提高。着化石燃料的枯竭和生态环境的恶化，新能源的开发和应用变得非常紧迫。国是主要的能源消费国，也是世界上最大的发展中国家。新能源的需求已大大增加，在新能源的科学和工程领域对新人才的培训不可延误。许多新的能源中，风能是最成熟，最发达和最常用的能源。2009年9月，经教育部批准，长沙科技大学能源与能源学院招收了首批风能与能源专业的本科生，从而成为仅次于华北电力大学的第二大招生院校。2012年，通过重大的本科调整，它与能源科学与工程新专业整合在一起。目前为止，教学和研究部门已经教授风能课程已有六年了。能冷库机组的测试和认证是能源科学和能源工程新专业的重要专业课程之一，其目的是发展能源科学和能源工程。生的实践能力和创新能力。于主程序的建立较晚，并且程序相对较新，经过六年的教学和研究，教学研究部分的教师逐渐积累了一些经验，但是他们也发现了一些问题这将影响人才文化。了积极配合国家和学校的优秀工程课程，本文以中国风能生产用制冷机组的测试和认证过程为例。沙科技大学总结了当前教学过程中存在的一些问题，并提出了这些问题。应的解决方案。据我们的能源科学与能源工程新专业的培训计划，风能冷库的测试和认证构成了学生第五学期的专业课程。能冷库的测试和认证是一门综合课程，涉及机械工程，电气工程，材料工程，冷库安装机械工程和许多其他学科。师必须在有限的课堂上教授大量内容，本课程中使用的手册是风能测试技术，由姚兴佳教授编辑，该书内容丰富，内容丰富，有400多页。了保证会议前后的逻辑，会议的部分内容与其他课程内容重复。然这种方法可以确保教学内容的完整性和系统性，但学生很难学习，信息量很重要。
果课后不做修改，将影响学习效果。据课程的不同，该课程在2014年之前总共有32小时的课程。2015年以来，课程持续时间已调整为24小时，但教学要求没有改变。少上课时数对课堂测试和风能冷库的认证提出了新的挑战，如何在更短的时间内改善学生的学习是一个问题必须予以考虑和解决。据目前的计划，该课程没有直接的实验课程。课程的主要内容是各种测试技术，其实用性和可操作性非常重要。生只能通过老师的理论在课堂上讲解：尽管他们可以理解和掌握一些内容，但是他们没有测试技术的直观学习过程和学习效果大大减少了。乏经验的时间也有客观原因：课程中所需的某些测试设备确实很昂贵；如果仅将其用于教学，则其利用率不高并且设备难以管理。门的财务负担。前，该课程的教学主要基于多媒体。管通过PPT增加了单位时间内的教学信息量，但它仍然是一种以教师为中心的单向教学模式。段相对简单，会影响教学效果。
外，课程评估方法主要依赖期末的理论考试，占总分的70％，而通常成绩为30％。质考试仅考察学生对理论知识的掌握程度，很难反映出分析和解决操作问题和技能的能力。管增加了通常的成绩在一定程度上反映了学生的学习状况，但这只是对学生学习态度的考察，并不能完全反映出这些学生的学习水平。于课程内容广泛，知识面广，很难有效地突出重点，因此我们认为有必要对课程内容进行调整。结合行业的应用，并发展学生的技术知识。必要做出合理的妥协，并为优化会议内容制定明确的指导方针，以使教师能够说得很好并且让学生理解。过对本节教学研究的研究和讨论，具体做法如下：（1）为了保证基础知识，对过程中的风量测量部分进行了压缩。当的，因为这部分与同学的风资源的测量和评估有关。课程是部分重复的，不需要重复详细的讲座；风力发电机的振动，冲击和噪声测试部分以及故障诊断已被删除，因为这部分内容太丰富并且几乎是完整的科学知识。识系统和培训计划的其他两门课程，风冷存储单元的状态监视和故障诊断，以及噪声测量和控制中的可重复性风力涡轮机，不需要一般介绍。（2）对于原始课程，简化或删除了每种测试技术中使用的仪器的基本介绍，并且简化或删除了各种派生的理论公式。是一门技术应用课程，学生将重点放在他们正在学习的测试技术上，而不是操作原理和制造所用仪器的过程中。有限的上课时间内，您必须更加强调。（3）整个教育内容的复杂性，基于基本物理量的测量-风力涡轮机各个组件的测量-风力涡轮机的测量-绩效的测量风力涡轮机认证-风力涡轮机认证的逻辑主要知识库的集成有助于形成一个全面的知识体系，在学生的头脑中具有切合实际的逻辑，并有助于提高知识水平。习效果。能存储单元的测试和认证除了理论知识外，实验操作技术是另一重要内容。有通过实施实验课程和实践联系，学生才能学习实践和具体内容。响应建立实践教育的客观条件，该部门决定通过调查和反复协商实施各种形式的实践教育：（1）计算实物量基本而言，测风实验课程可以直接在部门中进行。以与电器配合进行基本的电量测量，以对初始设备和设备进行少量修改，使学生能够执行实际任务；可将非电气物理量（例如速度，扭矩，温度）的测量结果与Steam Turbine Academy相结合。
（2）对于一些简单的测试技术，例如测量电压和电流，测量温度，教师可以通过示范操作的教学来取得更好的效果；对于更复杂的组件结构（例如风力涡轮机变速箱），教师可以结合物理模型来解释和执行立体教学。（3）在条件允许的情况下，可以在理论课中适当引入不同的仿真软件，并辅以理论与实践相结合的软件，使学生可以及时，直观地运用所学知识，冷库安装加深对内容的理解。（4）整体运用启发式教学，基于讨论的教学，基于案例的教学和其他课堂教学方法，以增强师生之间的互动。如，当解释风力涡轮机叶片的静态机械性能和疲劳性能测试时，可以介绍在真正的黎明破坏事件中要学习的主题，并强调学习内容。（5）注重对学生实际应用能力的评价，将最终理论测试的70％原始结果分为理论结果和实验结果。验结果侧重于学生的实验功能水平，他们的数据分析能力和实验报告的质量，从而帮助学生提高解决问题的能力并提高学生的整体素质。之，在过去的六年中，我们在探索风能存储单元的测试和认证的同时，发现了教学过程中遇到的问题，同时积累了一些经验并提出了建议。决现有问题的方法。施，这些建议和措施也得到执行。新的道路上，不可避免的是，在勘探之初就会遇到某些问题，只有解决，改进和不断改进它们，我们才能不断提高勘探质量。学。
本文转载自
冷库安装 https://www.iceage-china.com