“冷库的组装和维护计算”课程是面向职业学校计算机科学专业学生的重要专业核心课程。

　　对该课程的特点，作者在“制冷机的组装与维修计算”的教学过程中，阐述了如何运用教学，学习和整合的教学模式。“冷库的组装和维护计算”课程是面向职业学校计算机科学专业学生的重要基础专业课程。
　　密集成，实用且具体的程序。据课程的特点，传统的教学模式使理论和实践步调失调，无法满足当前课程的需要，因此有必要改变教学模式。取教学，学习，教学一体化的模式，使理论与实践有机结合。

　　
　　场整合已成为培养合格人才的科学有效途径。育部在《关于提高高等职业教育质量的若干意见》（教发[2006] 16号）中明确指出，有必要“改革和教学资源，整合“教学，学习，冷库安装实践”，加强学生的“能力培养”。涉及使用多种现代教学方法和手段，例如网络和多媒体，以及通过将教学与学习结合起来将理论教学与实践教学结合起来。
　　过打破传统的教学模式，将传统教室中以教师为中心的“教学”转变为以学生为中心的“学习”。师只是班级的领导者，受到当前任务的指导，而原始学生则是被动的。学会了“要变活跃”，要学习，要充分调动学生的积极性和主动性，注重学生的实践能力文化，从而进一步提高学生的分析能力。决问题。“计算制冷机的组装和维护”是一门非常实用的课程。使学生掌握本课程的内容，需要大量的实践练习。此，教学，学习和整合是适当的。学模式的教学环境特别重要。整合的课堂学习环境中，教师可以将课堂教学与实践教学相结合，并提供面向任务的教学，阅读，解释和实践，并充分重视主动性和创造力。生并允许他们做自己的工作。过拆卸，安装和使用软件以及对其中一些计算机进行故障排除，提高学生使用和维护计算机的能力。校制冷机维修与组装集成一体化班分为两部分：设备的拆装区和软件的安装区，主要包括可移动计算机和安装工具。卸和安装。置可以由该软件安装和使用的计算机。室最多可容纳34人同时或分组操作。外，投影仪和屏幕也悬挂在教室中，使老师可以讲解理论知识并介绍操作步骤。这样的学习环境中，教师不仅可以讲解理论，还可以进行物理演示操作，并为学生的实践训练提供便利，并提供有利于教学，学习和教学一体化模式的物质学习条件。”。这样的学习环境中，学生可以在真实的工作环境中发展，这不仅可以提高学生的直觉体验，还可以提高他们的实践能力，激发学习兴趣并产生良好的学习体验。育效果。成的教学模式“教，学，做”组织围绕实际任务的教学。

　　个教学过程以任务为导向，以学生为主体，教师为中心。验了“促进任务，分析任务，冷库安装执行任务和对摘要进行注释”的过程。学生参加有问题的课程，思考解决问题的方法，最大限度地提高学生学习的热情和主动性，最后让学生掌握课程内容。下元素结合了“计算冷库机器的组装和维护”课程的教学内容，以及本课程综合教学模式“教，学，做”的具体应用。解释拆卸这台计算机硬件时，必须首先确定如何拆卸计算机，并在本课中阐明学习任务。次，分析任务。先，小组将讨论拆卸计算机的步骤，让学生思考并给出讨论的结果。于教学对象不平等，一些学生可能熟悉计算机设备，但有些学生知识不足。果，教师可以通过与学生交谈，然后根据他们对这部分知识的了解，简单地了解学生的情况。用物理对象解释计算机硬件的各种组件以及拆卸时应采取的预防措施。后让学生讨论他们概述的拆卸步骤的可行性，然后进行任务实施。三，任务落实。
　　合每组中描述的拆卸步骤，学生可以手动拆卸计算机，以查看他们总结的拆卸程序是否可行，并学习如何拆卸计算机。四，总结评论。师组织学生解释他们的任务完成情况和过程中遇到的问题。

　　

　　
　　堂结束时，老师会评论学生的情况，并鼓励他们努力工作，多思考和掌握相应的技能。如，当您学习BIOS设置时，首先提供一个任务。系实际情况，创建情况并询问诸如“如何为计算机设置计算机的开机密码和操作系统密码，如何设置计算机的启动顺序等问题。业”等，激发学生的好奇心。次，分析任务。
　　师将详细解释并显示设置相关BIOS参数以解决上述问题的过程。老师演示的同时，学生将逐步执行步骤。三，任务落实。
　　生可以设置开机密码，操作系统密码，引导顺序以及恢复BIOS默认设置，以便学生可以掌握BIOS设置。四，总结评论。师专注于学习知识点并在操作过程中易于识别问题，使学生能够真正地经常了解如何设置密码，为何设置启动顺序等。用计算机时遇到的问题。
　　之，在“冷藏机的组装和维护计算”课程中，可以采用“教学，学习和整合”的教学模式将实际操作与课堂教学相结合这样学生就可以在课堂上直接学习。作技能，主动参与的被动学习不仅带来了良好的教育效果，而且还帮助培养了更多高素质的熟练人才。
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