多亏我自己的教学实践，经过认真的观察和反思，我觉得通过学生的自我积累来组装和维护冷藏存储设备的实际案例具有重要意义。要实践，对专业课程的教学具有积极的教学作用，不仅提高了学生的实践能力，而且解决了当前的问题。障问题，加深了理论认识，提高了测试结果。藏机的组装与维修课程的计算是中等职业学校计算机科学专业的主要课程，对本课程的学习使专业流水中学的学生不得不掌握该课程。

　　机组装，日常维护和清除常见缺陷。也是江苏省单独入学考试的重要专业课，尤其是案例分析问题对学生的理解能力有很高的要求。业中等教育的学生都曾在高中接受过入学考试的考试，被普通高中淘汰了，他们的文化课程基础很差，没有良好的学习习惯，冷库安装他们经常被动地接受教师和教师的知识，缺乏良好的分析能力。于某些应用程序和实际操作，了解问题的能力几乎没有兴趣。教学过程中，我们尝试让学生从遇到或看到的冷机中收集组装，维护和维修任务，并提高他们解决实际问题的能力。获得测试结果。业中等教育的学生通常没有明确的学习目标，缺乏认真的热情和自信心，缺乏学习的主动性。为每个学生发送了一份“通用计算机用例”副本，该副本具有统一的形式。须记录问题的分类（可以将大方向划分为软件和硬件，更具体的方向可以是组件的购买，系统的组装，配置，测试，优化，升级，维护，维护，关于通用软件的建议等），问题现象，解决方案以及问题综合的原因。据陶行知的“生命教育理论”的建议，学生可以记录自己的日常学习和实际案例，使他们感到学习没有发生。
　　我们不远，冷库安装学习被用来增强学生对学习的兴趣，然后成为被动学习。学习，这也对应于现代教学理论，根据该理论，“学生是学习的真正主人”。录自己的经历的学生不可避免地会观察失败的现象，分析失败的原因，思考解决问题的方法，最后用自己的组织语言写成自己的经文，这将极大地改善失败的结果。论测试。
　　合理论考试文字的特点。

　　果是唱片杂志或在网上看到的案例，这些学生必须对课程内容有一个全面的了解，以确定是否适合将问题的分类指示为课程的一部分。们的学习能力，也要有实践能力来检验案例是否正确。过反思和分类，学生对学生知识体系的建设产生积极影响：他们具有以下学习思想：“收集和分析-回忆课本-实践练习”。而言之，学生必须在整个过程中运用自己的整体能力来处理自己的案件。个人都知道，任何一种教学方法都必须基于学生的初始认知水平，他们通常是受灌输并专注于补习。难完全理解学生的真实认知水平并找到他们的推理。碍在那里。
　　生之间没有联系，无法拍照：我们可以想象到教学效果。旦学生自己找回了案子，师生的思想就首先找到了案子，这有利于引发师生之间的碰撞和交流，从而有效地降低了上课的难度。生之间的沟通。
　　高课堂教学的有效性。些案例是由学生选择的，以表明这些案例是合理且具有代表性的。了理论上的记忆力和对通用程序的理解之外，冷库机的计算和维护过程还具有以下特点：功能强大，对应用能力的要求很高并且与市场接近。过经验，体验案例在教学中的作用。论和实践是相辅相成的：在实践中，学习理论知识可以更好地为实践服务，最终目标是解决实际问题，以便学生更好地理解为什么要在实践中这样做。
　　理论研究中，实际操作是为了更好地理解理论知识，提高理论教学质量，取得更好的成绩。如，一些学生在学习CPU的主要技术指标时，无法直观地理解CPU的主要频率，字长和缓冲区容量，也没有这些指标对CPU的影响。算机，这使他们可以更好地理解理论。解更多信息，我们使用测试软件（例如CPU-Z）测试给定CPU的主要技术指标，并在接口结果上向学生逐一解释CPU的技术指标。
　　验。后使用Lu Master测试不同CPU类别的性能得分，以反映技术指标对CPU性能的影响。过案例，从实际情况中创造出现实情况，在学生面前呈现典型的典型问题，让他们在地面上思考，分析，讨论，激发学生的学习兴趣。
　　培养创造力，分析和解决问题。益能力。现从理论到实践的过渡，从而缩短理论与实践之间的距离，让学生直接感觉到通过本课程可以实现什么样的目标，并提高了教学的效果。

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　　案例利用了学生的表达愿望，他们肯定会在父母和朋友面前展示自己的专业能力，以鼓励他们认真听这节课，以便“让我学习”成为“我想学习”，学生相信这一堂课，可以选择合适的零件，组装令人满意的计算机，让他们在家人面前展示自己的技能，并反映您的专业水平。案例是对问题的完整说明，其中包含问题的现象以及问题的原因和解决方案，其动机可能是多种多样的，也可能有一种现象：课堂气氛更加活跃这些讨论和交流。谐与互动促进了教师对课堂的理解。如，黑屏的电脑，这种故障的案例分析比较复杂，很多因素会导致黑屏，有实质性的原因也可能是软件的原因，通过样式老师和学生的讨论得出一个结论：黑屏的原因取决于计算机处理程序的使用。论在什么阶段，黑屏都会出现。果在开机自检期间出现黑屏，则应将其视为硬件故障。果通过自检后出现黑屏，则较大的屏幕可能是软件问题，但硬件不稳定且兼容。

　　问题。整个学年中，学生使用学生开发的实践案例来提高计算机维护理论课程的教学质量，并提高学生的考试成绩。名学生得出结论：“在回答案例分析问题之前，通常没有办法开始或回答问题。前，这些问题的答案源于计算机日常使用中案件的累积。
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