在高职教育中，怎么把握商场脉搏，紧跟社会需求，及时对专业进行变革，是生计展开面临的重要问题。为适应当今制冷与空调职业的快速展开，满意制冷与空调职业对常识面更宽、适应性更强的高级技能使用型人才的要求，以及满意学生扩展就业范围的需求，因而对制冷与空调专业高职教育教育进行变革势在必行
（一）制冷与空调职业的布景、人才需求和岗位剖析及存在问题
随着社会的前进，制冷与空调技能已广泛使用于工业、农业、国防、医药卫生、建筑工程、生物工程等各个领域，显示出越来越重要的作用。我国制冷与空调职业的展开有两个显著特点：一是社会需求持续增长；二是新技能、新设备的使用和更新不断加速。这意味着往后需求很多的掌握新技能、新设备的制冷与空调专业的人才。制冷空调职业的大力展开对一线高层次技能人才的需求不只表现在数量上，对人才的技能标准要求也有了明显变化。从岗位来看，以冷库制冷系统和中央空调系统的运转办理、工程安装、施工办理对人才需求量最大。社会对人才标准的要求首要包含以下几方面：①具有较强的专业技能与实践才能，毕业后可直接上岗。②多技能的复合型人才，可胜任不同的作业岗位或承当几项不同的作业；如工程公司最渴望技能人员能承当从项目的投标一直到最后的竣工验收全套的技能作业，这要求技能人员具有工程规划的一般常识、工程预算技能、施工安排办理等才能。③具有较强的独立思考、剖析与解决问题的才能、立异才能，以及适应新技能不断展开的才能。④具有激烈的事业心和责任感，扎根基层、效劳基层的知道，踏实的作业作风、团结合作的精力等基本本质。
因为我国制冷与空调专业展开高级职业教育起步较晚，培育目标、形式以及学生的技能与职业一线的社会需求有必定的距离。现在一线技能人员和近几年毕业生的常识、才能结构方面首要存在以下不足：①技能不突出。毕业生普遍反映刚走向作业岗位时好像都懂一些，或精干一部分，但不敢肯定是否正确，特别是一些技能要求较高或较归纳性的操作不敢独立进行。②技能不够宽。能够胜任某种作业，但难以满意用人单位对多技能复合型人才的需求。如工程施工技能员能够较好地完结工程施工办理，但遇到工程预算或工程规划项目往往需求由别人完结。③对新技能的掌握需求一个较长的进程，且掌握的深度不够；自我展开的后劲不足。
因而制冷空调职业的人才需求和高职教育的现状对制冷与空调专业进行教育变革提出了必定的要求，也正是咱们对高职教育进行制冷与空调专业教育变革的根据和动力。
(二)制冷与空调专业在高职教育中的教育变革
1.优化教育计划，以岗位技能要求为根据重建专业课程系统。
本质是根底，才能是核心。以实用为目的，打破传统的根底课——专业根底课——专业课的课程系统，着重根底课以“必需、够用”为度，专业课坚持“才能中心”，使根底课中有专业课的使用和工程实例，专业课与生产实践对接，努力实现理论教育与实践教育的彼此渗透。
把表现今世科学展开特征的、多学科交叉的常识成果以及本专业最前沿的信息引进到专业课教育中来。《空气调节》《制冷与空调自动化》《制冷空调系统运转与办理》等专业课程的理论课时量适当削减，添加了实践教育课时，突出专业技能的主导地位。
2.加强教育办理，促进教育变革。
教育变革中的作业千丝万缕，要到达预定作用必须扎扎实实从日常教育办理作业抓起。
（1）教研活动准则化。定时展开教研活动，学习国内外有关教育变革的资料和文件，认真讨论专业建造及教育变革中呈现的新问题，并就日常教育、实训实习作业及学生的学习状况等展开讨论，使每一次教研活动都有目的、有内容、有作用。
（2）教育办理规范化。定时检查教师的教案、作业手册和教育进度；坚持听课准则；树立主干课程的试卷库；定时安排评教评学活动。
（3）专业沟通经常化。加强与兄弟院校专业的横向沟通，与兄弟院校的同行一同讨论专业展开的动态以及教育变革中存在的问题，然后扩展了思路，使咱们在教育变革中能博取众长。
3.变革教育方法，努力进步教育质量。
教育中重视突出学生的主导地位，充沛调动学生学习的活跃性、主动性和创造性，努力实现教育手法的现代化。
（1）变单一课型为多种课型。在教育形式上，将过去仅有以教授为主的讲授课型，冷库建造添加讲座课型、研讨课型、自学辅导课型等多种课型。讲座课型弥补了教材内容有限且相对滞后的缺憾，给学生带来了专业前沿的新动态，丰厚了学生的专业常识，如冰蓄冷常识讲座、冷媒替换常识讲座等，这样能够使学生对本专业得到充沛的知道。研讨课型目的在于进步学生使用常识的才能和探索立异的才能，如《给排水与通风工程》《供热工程》等课程的教育中，测验由教师出题，学生共同来研讨规划方案，这种课型能够活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性。自学辅导课型侧重培育正确有效的学习方法，能够大大进步学生的学习才能和归纳剖析才能。
（2）树立具有特色的“课堂教育——模仿实习——社会实践”的教育形式。可对《制冷原理》、《电冰箱与空调器》、《制冷空调系统运转与办理》等课程试行“课堂教育——模仿实习——社会实践”的教育形式，并针对以上课程的特点拟定详细的实施方案。课堂教育和模仿实习保证学生在校外实践之前能基本掌握专业操作技能，然后进步社会实践的作用。
（3）活跃采用先进的教育手法。现代科技的高速展开给教育带来了先进的教育技能和手法，为了使学生得到生动的感性常识，可选用及配合教育内容的影碟、录像带等电化教材，加深学生对专业常识的了解。有些课程如《AutoCAD》、《制冷压缩机》以及《空调工艺规划》等，教师都可克己CAI课件，使用多媒体技能实现了平面教育向立体教育、挂图向动画，可视外观向可视内部的转化，这样可大大进步教育作用。
4.一致规划实践教育环节，强化实践教育。
按照“强化实践、突出实训、讲求实效”的原则，从毕业生岗位实践需求出发，全面系统地规划实践教育环节，树立并完善实践教育系统，力求理论课中有实践使用、实践教育中有理论指导，理论与实践紧密结合。在实践练习的安排上，做到由单项到归纳，由根底实践到工程实践的渐进，并通过严密安排、严格考核，使实践练习收到实效。
（1）加大投入，改进校内试验、实习条件，充沛使用现有的教育资源。
（2）树立稳定的校外实习基地。
（3）结合职业特点，加强实践性教育环节的安排与办理。
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