职业教育职业技能竞赛的主要目标是通过竞争促进学习，促进教学，促进教育改革，从而提高教育的整体素质。

　　学。此基础上，作者在竞争性商业咨询方面的成功经验探讨了中等职业制冷学生的一代和技能培训的关键要素，并特别探讨了与之相关的一些成功实践。们自己的教学实践。键词：主要制冷;能力竞赛;职业培训;职业教育编号CLC：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）12-0024-03中等职业教育学生的熟练程度决定了他们的就业前景和职业发展，培训学生职业技能成为职业教育的基础，已成为职业中等教育的重要任务。何提高教学技能的质量是一个引起同行关注的问题。育部表示：“正在进行普通教育的高考和职业教育的重大竞争。近年来，全国职业院校的专业比赛全面展开。

　　者还参与了“制冷空调机组装配”项目技能竞赛的咨询工作，取得了良好的效果。这些年辅导学生之间的能力竞赛期间，我深深地意识到，全国竞赛的组织并非旨在区分最高水平的目标;其主要目的是通过竞争促进学习，教学和教育改革，从而提高教育质量。何通过技能竞赛促进教学，作者探索并取得了良好的效果。过使用理论知识作为网络来拓宽提高学生技能的可能性，学习的基础知识不是很扎实，对于理论知识的学习而言，它们通常是无聊和无趣的。师在教授专业理论知识方面感到痛苦和有效。好。此，一些不重视基础专业理论的专业教师出现甚至完全忽视了基本的专业理论，只专注于培养学生的专业技能。种做法在一定程度上肯定提高了学生的专业技能，但却失去了专业的基本理论。生的再学习能力明显不足，限制了学生就业后提高技能的效果。此，笔者认为，发展专业技能应注重专业理论知识的教学。有具备较强的专业理论知识，学生才能更轻松掌握专业技能，才能“知道并知道原因”，才能更好地运用理论知识指导专业技能，使专业技能得以充分提高。
　　当前信息技术的快速发展中，产品更新周期已经大大缩短，专业人才必须不断学习，以适应社会的发展需求。有强大的理论知识，自学能力的提高将受到影响，并将不可避免地被社会消除。为“制冷空调设备安装调试”项目“学生技能”竞赛的一部分，广州的竞赛每年12月中旬举行。择球员时，必须根据渐变选择球员。果选择一年级和二年级学生进行培训，他们的基本专业知识才刚刚开始学习。而，这种矛盾往往从根本上难以解决，结果是一种损失。些基本的专业理论知识对于学生的培养是必要的，因此作者始终坚持在学生辅导中教授基本的专业理论知识。借强大的专业理论知识，学生的技能可以进一步提高。年来，专业理论知识的评价并不是一个重要的内容，它表明了专业理论知识的必要性和重要性。过在竞争能力咨询和寻求教育经验方面积累的经验，作者总结了以下有效措施，使学生更有效地获得理论专业知识。学内容的整合和知识网络的创建对于制冷学生来说，理论知识是有限的。而，每个课程都有一个理论，它有点混乱，学生听不到主线或产生它。
　　统的知识网络。此，专业教师必须首先明确各自内容的范围和它们之间的联系，然后进行适当的课程与知识网络的整合，如下表所示：捕捉本质了解和提高理论知识的教学效果要教，我们必须寻求简单，肤浅和清晰。句话说，在教学时，要尽可能简单，清晰和明确。最短的时间，最明显的真理和对理论知识本质的理解，效果会更好。

　　如，在教学制冷循环的过程中，许多学生不了解冷凝器发出的热量和蒸发器产生的冷量是如何产生的。些教师可能更倾向于使用热力学定律来解释，但作者捕捉到了本质并利用制冷剂中的气液变化来解释吸收和释放热量，冷库安装学生们更容易相互理解。学生能力竞赛中探索中职制冷学生培训教学风格的丰富性，激发学生兴趣的兴趣，具有重要意义。兴趣，学生将用更少的东西学到更多。习中心的文化一直是教师的重要问题。于专业教师，我们应该从专业课程的教育内容的特点，尽力为学生找到有趣的切入点。如，当我按照冰箱维护课程，我没有根据手册解释，但我组织了课程的制作 - 制作一个简单的冰箱。谢作者的建议，学生原则上可以完成最终的制作。学生感到蒸发器冷时，他们很好奇并感兴趣。后，将解释所使用的理论知识，学生将更容易接受它们。学生有浓厚的兴趣，反思也很活跃。此，在解释枯燥的理论知识时，教师应尽力丰富自己的教学形式，激发学生的学习兴趣。过这种方式，学生和教师的教学可以少花钱多办事。过以基本技能为根本，让学生学习如何获得完美的基本技能，参考专业的核心技术技能。能的产生是一个有序的过程。的特点是难以忘记一旦掌握，就像骑自行车和游泳的技能。习做得很完美，培养和提高基本技能的唯一方法就是练习。此，培养学生的核心业务技能是硬道理，培训是提高的唯一途径。
　　然，在培训过程中，你必须掌握技巧，你必须总结实践并不断培养经验。为学生辅导大赛的一部分，作者首先解释了不同职业的核心竞争力，然后完全依靠自学来获得该领域的必要技能。然，学生总结和老师的方向。过这种方式，可以更好地理解学生的基本技能。广州电气教育与研究部门的教学和研究活动讲座中，国家​​二级电子电气技能大赛总法官杨绍光以自我发展和培养先进技术为基础。生们，提到了职业培训的问题。及职业培训的过程是培养从“初学者到合格者”到专家的专业学习者的过程。力竞赛的参与者处于专业能力（合格）和专家能力的阶段。

　　培养学生的专业技能方面，只有理论和专业基础，具有相当的专业背景技能，才能获得先进的专业技能。为制冷专业人员高级培训的一部分，目标是使学生掌握制冷设备的工作原理，并自主解决制冷设备运行引起的故障问题。冷设备。句话说，具有先进制冷技能的学生不仅会在维修期间更换有故障的电路板，还会对其进行维修。是真正的技能和才能。此，在制冷专业人才竞赛中，逐步从学生基本专业工作技能考试转向高级专业技能，逐步增强学生使用和维护设备的能力。冷，注重方便。级专业技能的培养是基于学生的自我创造，这种生产实际上是对学生专业技能的行动导向培训。

　　与近年来提出的“大学学习”和基于项目的教学方法等教学方法是一致的。些方法是由获得实践和实践经验的学生生成的，这使他们能够更深入地掌握技能的本质，以便学习和使用它们。外，当我们培养学生的高级专业技能时，必须把理论与实践相结合，并且还要教授每个相关专业的基础理论知识。制冷技能大赛中，除了专业制冷知识外，还涉及机械，化学，电气，电子，电气控制等方面。本技能基于实践，而高级技能培训基于启蒙。此，在培养学生的高级专业技能时，必须引导他们思考，逐渐习惯于分析问题。借良好的思维习惯，学生的高级专业技能的产生将会实现。体而言，学生专业技能的培养包括培养学生的专业理论知识，专业基本商业技能和高级专业技能三个方面。心专业技能的文化在于实践，而高级专业技能的培养在于成就。旦学生习惯于分析问题并获得解决问题所需的基本技能，他们就可以轻松成为高水平的专业人才，从而使他们的专业水平得以不断提高和真正提高。为社会迫切需要的专业技术人才。
　　过上述有效措施，笔者多次奖励鼓励学生参加各级专业高中技能比赛。2009年，参加比赛的学生在广州制冷空调设备安装调试比赛中获得第一名，并于2010年4月代表广州市参加技能大赛。项目在广东省。得一等奖和二等奖。加2012年广州市比赛的学生获得一等奖，2013年获省级比赛一等奖，全国比赛第三届全国冠军。2013年，参加比赛的学生同年获得了一，三等奖和省级比赛。上述经验为参考，在教育方面，“通过竞争促进学习，通过竞争促进教育”的效果逐步发展。者推荐的学生参加专业研究，学生成功率高，每班专业制冷试验成功率达95％以上，毕业生的专业技能得到肯定和欢迎由雇主。
　　本文转载自
　　冷库安装www.iceage-china.com