我们学校自2005年以来一直在研究该专业的改革。过六年的努力，我们学校正在走上一条良好的发展道路，应用和维护制冷和空调设备。文被宣布为精品专业，结合了学校的内容和课程改革实践，以及与制冷设备的应用和维护相关的概念和教学方法。空调，并讨论课程改革的想法。业课程改革“中国特色职业教育应以培养满足经济社会发展需要的技能型和优质型工人为目标，与生产实践和社会实践紧密结合，实施。活多样的员工培训模式现代职业教育体系。
“广泛基础”是统一管理和核心课程的统一考核。过两三年的改进，有一套经过验证的手册和管理机制。是一门学生必须在未来学习和发展的课程，并倡导在更广泛的背景下进行统一管理。“生活模块”是指由学校，教师和学生独立选择的特殊技能，资质和其他课程的模块化教学方法。“生活模块”是关键。选择课程“居住单元”，我们必须特别注意，以先进的内容和面向未来的教育内容，并根据细分的行业的电流需求目前行业位置，并结合自然和课程特点。
生的个性和差异，总结每个职位的特点，任务和功能要求，适当地组织现场模块课程，以及每个模块还应提供对该部门知识和技能的相关见解。据专业岗位的知识，技能和态度以及制冷和空调设备的使用，充分考虑学生的职业需求，确定基础课程的结构和职业培训课程并培养技能和工作任务的核心。论与实践相结合的课程体系。心课程分为专业公共课程和专业核心课程，专业公共课程包括：德育，体育，语言，数学，英语，物理，计算机科学，法律，就业咨询;基础专业课程包括：制冷原理，空调，制冷设备，机械基础，电子电工等。据与专业技能相对应的职业培训课程，空调和制冷设备生产工人职业培训课程包括：安全培训，金属材料，焊工技术，培训电气研究，焊接研究，冶金，电工等的培训职业培训课程包括：安全教育，制冷技术，压缩机，电工认证培训，制冷技术认证培训，金工课程，制冷实习等，培训课程对应中央空调制冷运营商包括：安全培训，冷库技术，空调安装维护，中央空调运行，制冷研究，中央空调运营商研究，实习冶金，制冷实习等课程结构的调整由于课程内容和课程体系的变化，过去使用和维护的制冷和空调设备的分配是不合理的。初的基础课是802小时在课堂上，学生抱怨，教学很困难，学生都是毕业生。完全无法适应雇主的需求，可以做的工作与小学毕业生的工作没有什么不同：自2006年第一年起，我们实施了新的工作安排。程将基础课时数减少到578小时，道德教育的小时数从140小时减少到68小时。
课程时间内，140课英语减少到68小时。业人员数量增加到1224小时，电工和电子产品的数量从144小时增加到170小时，空调和控制线的数量从176小时增加到204小时。央空调增加了102小时，重点是焊工的实际操作等级。于运营的金属加工课程延长至6周。为维修，制冷和空调专家的强化培训，必须培养一些基本的文化和科学知识，具备良好的职业道德和强大的专业技能，并能够参与转型，生产，制冷和空调设备的安装和维护。事第一线工作的初级和中级技术人员，如设备操作和维护。
为一线员工，这要求学生在工作中具备很强的专业技能。了提供这种培训，制冷职业培训计划将理论/实践课程比例调整为1：1，除专业课程外。了实用科目，冶金六个星期的课程将organisé.Pour二年级的学生，实习将举行3个月，企业的第三年将受到影响的课程为8个月，与沿与公司合作建立职业培训中心。外兴趣小组活动等，加强了学生在农场的培训，提高了他们的实践技能。于制冷和空调部门技术的迅速更新，专业教科书的逐步推迟以及有关合作企业的具体要求，教科书的开发应制定适应基础的教科书。生，学校条件和社会需求与课程改革的实施有关。于空调设备应用与维护的职业教育与研究科，组织相关专业教师，企业一线专家共同开发专业教材5，编写教科书，目前正在开发的三本教科书包括基本制冷技术基础培训和中央溴化锂冷却操作，适应制冷的专业特点。校和公司的实际情况。过对上述专业课程的探索和改革，制冷空调学校设备的使用和维护，课程资源，教育质量，初始就业率毕业生得到了很大的改善，并在促进学校整体实力方面发挥了积极作用。
题的来源：高职院校大学教育与职业培训相结合的研究与实践 - 以湖南省农民工培训为例。
本文转载自
小型冷库www.iceage-china.com