本文重点介绍了该地区空调制冷行业内外部实践教学体系的构建与探索，行业，专业特色和培养目标。键词：空调制冷;实践;教育系统;研究中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1674-9324（2014）53-0154-02本科课程实施，以满足社会需求，遵循“概念服务是面向目标走向就业“是培养高素质，高素质，创新人才的主要目标。业实践教学体系包括：基于学员基本和公共技能发展的内部专业实践体系，以及基于学生专业岗位能力发展的校外专业实践体系。们通过以下想法进行探索和研究。设具有“五位一体”功能的学校实践教学基地，是学生开展应用型本科技术教育的重要场所。
们学校的空调和制冷教学重点是利用先进的教学理念和高素质人才培训计划，充分发挥培训基地的作用，加强专业技能。学生的专业精神。于专业工作能力，在实际任务的基础上，将中央空调工程和铁路车辆空调技术作为运输，节能和保护环境的技术。境，高速铁路车辆技术的应用为主要方向，实践教学体系的完善和校企合作的扩大。
立优化实用学习资源整合的机制;规范管理，形成良性运行机制，发挥教学，培训，评估，研发和“五位一体”服务的作用，使培训基地成为教师，教师的教学和培训双重素质的锻造平台和科学研究，学校和企业之间的合作和生产服务的基础，社会服务的窗口和地方评估技能。训和职业技能培训职能的建设以专业标准为基础，以空调和制冷行业的实际任务或产品为载体，对学生进行积极的调查。为一个中心，保证空调和制冷应用培训基地的独特应用。学情境在“基于工作过程的系统化”理论的指导下，积极发挥专业教师的主体作用，空调制冷，安装，维护等技术设计任务。备等详细分析，并总结相关的专业技能要求。据技能培训的基本规则，设计基本和专业技能，综合技能培训计划和培训计划，形成'基本实用技能和基本技能，技术应用能力的组合职业技能和专业技能，综合实践技能和综合技能。训系统。培训基地扩展到职业培训职能侧重于扩大培训服务的表面和提高培训的技术水平。
了根据社会需求进行移民培训和农民工职业培训外，还需要积极组织行业和企业的新技术培训，以满足最新知识和培训的要求。司要求更新技术流程和引进先进设备的职业培训。时，需要与行业协会和相关科研单位积极合作，共同开展行业和行业的高水平，最先进的技术培训。现扩大培训规模，提高培训水平，提高培训质量的目标。
立理想的职业技能评估职能培训基地，是提高技能评估职能，扩大评估工作，提高评估水平。了评估学生和学生在职业教育方面的技能外，还有必要对社会的专业技能进行培训和评估，以便基地能够确定与该专业相关的所有专业工作的初级，中级和高级技能。济建设与社会发展培养合格人才。立广泛的科学技术和服务功能培训基地也可以在提高社会科学和技术服务能力方面发挥作用。金会建立了节能技术研究室，与行业和公司合作开展技术应用和研发工作，开展相关横向科研项目为学生组织创新培训计划，为中小企业提供技术支持和技术服务，外包技术。包，从技术服务中获得一些收入。外，冷库工程我们还积极提供公司真正需要的技术服务，如新产品和流程，并从技术服务中获得一些收入。此，在学校建立培训基地的总体思路是反映“两个方向”和“两个特征”。“双重目标”是针对铁路运输部门和当地空调制冷行业，“两个特点”是新型空调和制冷节能技术的特点和特点独特的铁路车辆空调。
们在学校空调和制冷领域的专业应用培训基地包括三个培训中心：空调制冷节能技术培训中心（自运营研讨会以来）地热热泵，VRV变频空调培训场，节能制冷系统培训车间，节能技术研究室，应用培训室空调技术等），铁路车辆空调维修培训中心（包括汽车空调系统维修培训室，火车空调系统维修培训室）城市等），制冷设备的大修培训课程（制冷机组培训室，制冷管道培训室，小型制冷和空调设备培训室，冷藏维修培训室流体机械，冷藏系统培训室，电气控制系统维护室等组成）。此探索和研究的基础上，我校已成功建立了由中央政府支持的国家级培训基地，经过近两年的建设，已经被接受并交付，并已宣布为苏州公共培训。校专门从事空调和制冷的校园培训基地接管了教学，培训，评估，研发和“五位一体”的功能。“六字”法创建实践教学指导方法在学校培训基地的建设和完善中，我们也对实用教学方法的改革感兴趣，让我们整合教学内容，提高培训机构的有效性，探索实践培训。学，指导，评估和管理的有效方法和方法。实践教学中，我们最初探索了“六字”教学指导方法。语：学生对实践教学持积极态度，并有强烈的愿望。而，许多学生往往是第一个联系职业学校的学生。了确保教学质量和教材和教职员工的安全，教师必须说明内容，目标，要求，操作要点。训前的培训评估。学生清楚地说明：培训项目完成后，对其进行评论，纠正现有问题并加深对培训的印象。现：在教授专业技能时，教师首先介绍学生培训项目，操作中出现的特点和现象，鼓励学生注意操作;要明确说明操作的关键步骤和技术，学生可以以规范的方式安全地正常运作。
践：培养学生是教学技能的主要任务。师讲解和演示后，必须手工培训学生。据培训计划的特点，学生可以分组或形成独立地让学生系统地掌握专业。本实践和技巧。项目只有通过学生的个人培训才能学习设备，仪器和工具的操作，这可以证明课堂上获得的理论知识，并了解如何在工作中合作。合作。点：当学生接受操作培训时，教师必须密切关注他们的训练态度，操作行为，纠正操作并及时纠正。时，学生还必须在培训过程中加强对开发项目的观察，重点关注物理对象的结构和相关性，设备运行过程中出现的各种特征和现象，有利于学生的专注，认真和关怀。
查：在培训结束时，学生将首先自我测试完成培训项目，设备和工具的状态，找到问题并自行解决，然后老师会接受考试并给出培训结果，这个问题是学生无法解决的。师帮助解决问题，使学生能够发展出良好的专业技术成果。
立咨询委员会，由该部门和公司的技术专家组成，并对员工培训，课程实施，培训基地建设，一个教师团队，专业技能评估，学生就业，员工培训和技术服务。作。习前，专业教师到公司检查实习岗位是否符合专业人才培养目标的要求，协商确定实习单位的导师，然后设计开发内容和实习的主题。相互询问和完整沟通的基础上，学校和公司结合职业指导和就业意向选择岗位安置岗位。位数量优越学生人数，使学生可以充分选择适当的实习单位和实习机会，避免中期交流。位的情况。两个方向探索校外实习的教学方法实习是职业学校教学的最后一环。习结束后，学生们面临着一份工作。保证实习质量，机构建立了实习后双重导向和联合评估的评估体系和标准，并由公司专业技术人员监督，对教师进行监督。校专业人士和自律学生。实习的最后阶段，校长，部门负责人和单位教师共同对学员进行实习评估，让学员更加客观地评估实习情况，然后协助和指导实习生。生根据单位的需要和学员的个人意愿。位和职位的使用确保了学生的专业信函，使毕业生能够有效地为社会和企业服务。于实践教育体系的建设和完善，我校空调和制冷专业的教育质量大大提高，尤其是教师的能力水平和工作能力。雇主欢迎的学生，使目前的就业率超过98.5％。
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